测量杠杆的机械效被率教学设计.docVIP

?? 初中物理课程标准理念： ?? 生活走向物理，从物理走向社会； ?? 重科学探究，提倡学习方式多样化； ?? 注意学科渗透，关心科技发展； ?? 教学综述： 机械效率是一个抽象的概念，要理解机械效率必须先理解有用功、额外功和总功的概念。概念嵌套，逻辑关系比较复杂。解决方法：通过学生观察现象，以及动手实验探究创设物理情境，在观察实验的基础上充分探讨，明确有用功、额外功、总功的意义，通过对数据分析、比较，得出机械效率的定义，并根据测量数据计算各组装置的机械效率。分析简单机械的机械效率与哪些因素有关，研究提高机械效率的方法，从而更加深入的理解机械效率。 ?? 教学原则：提高学生的学习能力和动手能力，培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力，让学生在学习知识的过程也熟练掌握一些基本的科研态度、科研方法和科研步骤。 教学方法：观察现象，发现特征；启发引导、科学探究；归纳总结、形成规律。 ?? 1. 重点难点分析 ?? 重点：建立机械效率及相关概念，理解机械效率的意义，会分析和测定动滑轮和斜面的机械效率。通过引用学生认知中已有的概念 — 如正确率、点击率进行类比，来帮助建立机械效率的概念。 ?? 难点：利用分析比较和实验探究方法，将抽象的物理概念具体化。在掌握知识的同时，学习科学思维方法。 2. 创设物理情境的策略 联系实际：生活中经常需要将物体举高，如工人抬饭箱；将书包背起来的过程，都需要对物体功。 起重机将建筑构件吊起。 物体沿斜面坡道上升。 汽车在盘山公路上行驶。 3. 实施探究活动的策略 （以斜面为例） ?? 组装器材 ?? 分析：在斜面上拉动物体和沿竖直方向提升物体 ?? 提出猜想和假设（以斜面为例） ?? 教师引导：斜面的机械效率大小，与什么因素有关？ 1. 斜面的机械效率与斜面倾斜程度有什么关系 ? ?? 猜想：斜面的倾斜程度越大，机械效率越高 2. 研究斜面的机械效率与物体斜面之间接触面大小有什么关系？ ?? 猜想：机械效率与物体斜面之间接触面大小无关 3. 研究斜面的机械效率与它的粗糙程度有什么关系？ ?? 猜想：表面越光滑，机械效率越高 4. 研究斜面的机械效率与物重有什么关系？ ?? 猜想：研究斜面的机械效率与物体的重力无关 ?? 生：斜面的机械效率可能与斜面的高度、斜面长度、倾斜程度、斜面坡度、斜面粗糙程度、物体重力有关。 ?? 师：能说说的猜想依据吗？ ?? 生：我觉得可能与斜面的粗糙程度有关，斜面越粗糙，克服摩擦力所做的额外功就越多，机械效率越低。 ?? 师：有道理。摩擦是影响机械效率的一个重要因素，摩擦力越大，做的额外功就越多，机械效率就越低。 ?? 生：我觉得可能与斜面的倾斜程度有关，斜面的倾斜程度越大，把物体提升得也越高，机械效率就越高。 ?? 生：我认为可能与斜面的坡度有关。坡度越大，斜面的机械效率越高。　 ?? 生：我觉得可能与物体的重力有关，物体越重，所以机械效率高（或越低）。 ?? 生：我认为可能与斜面的长度有关，斜面越长，克服摩擦力所做的额外功也越多，机械效率就越低。 ?? 生：我认为可能与物体对斜面的压力有关，压力越大，机械效率越低（或越高）。 ?? 生：我认为可能与斜面的高度有关，斜面越高，做的有用功就越多，机械效率越高。　　 ?? 师：很不错，同学们猜想了这么多因素，而且说得有理有据。我们能不能把这些因素中相类似的因素合并合并，把问题简化一下呢？谁来说？ ?? 生：我觉得斜面的坡度与斜面的倾斜程度可以合并 ?? 师：坡度与倾斜程度是不是一个意思呀？ ?? 生：我觉得物体对斜面的压力与物体的重力可以合并。 ?? 师：物体越重，对斜面的压力也越大，那我们把它们合并为重力，因为压力不太好测量。　　 ?? 生：我认为斜面的高度与斜面的长度也都可以合并为斜面的倾斜程度，因为固定高度，只改变长度或固定长度只改变高度都相当于改变了斜面的倾斜程度，效果是一样的。 ?? 师：说得有道理，能演示一下吗？ ?? 生：演示并解说。把斜面长度固定，只改变斜面高度，斜面的倾斜程度变了；把斜面高度固定，只改变斜面的长度，斜面的倾斜程度也变了。这两种方法达到的效果是一样的。 ?? 师：这两种方法都改变了斜面的倾斜程度。但哪一种方法更好？ ?? 生：固定高度，改变斜面的长度更实用。 ?? 师：按照同学们的讨论结果，进行合并后，影响斜面的机械效率的因素有几个？ ?? 生：斜面的倾斜程度、斜面的粗糙程度、物体重力。 当一个物理量与几个因素有关，用什么方法来进行探究呢？控制变量法。当一个量与多个因素有关，在探究其中一个因素时，我们要控制其它的因素一定，这就是控制变量法。由于本课题探究的因素较多，课堂教学时间有限，可以让各小组的