数学人教版九年级下册解直角三角形第三课时.doc

、解直角三角形(3课时) 教学目标： 1.理解直角三角形的概念及锥度、仰角和俯角、坡度和坡角、方向角和方位角的概念，灵活运用直角三角形中边与角的关系和勾股定理解直角三角形，提高把实际问题转化为解直角三角形问题的能力； 2.利用锐角三角函数和直角三角形，体会数形结合、转化的重要数学思想在解题中的应用。 3.掌握综合性较强的题型融会贯通地运用数学的各部分知识，提高分析解决问题的能力。 教学重点： 灵活运用直角三角形中边与角的关系和勾股定理解直角三角形，提高把实际问题转化为解直角三角形问题的能力； 教学难点： 体会数形结合、转化的重要数学思想在解题中的应用。 教学过程： 一：【课前复习】 1、在Rt△ABC中，∠C＝90°，a＝4，c＝5，则 sinA＝＿＿＿＿。 2、在Rt△ABC中，∠C＝90°，若AC＝3，AB＝5，则cosB的值为__________。 3、在Rt△ABC中，∠C=90°.若sinA= ，则sinB= 。 4.如图，为测一河两岸相对两电线杆A、B间的距离，在距A点15米 处的C点（AC⊥BA）测得∠A＝50°，则A、B间的距离应为（ ） A．15sin50°米；B.15cos50°米；C.15tan50°米；D.米 5.我市东坡中学升国旗时，余露同学站在离旗杆底部12米行注目礼，当国旗升到旗杆顶端时，该同学视线的仰角为45°，若他的双眼离地面1．3米，则旗杆高度为_________米。 二：【复习过程】 ：【知识梳理】 1.解直角三角形中常见类型： ①已知一边一锐角． ②已知两边． ③解直角三角形的应用． 2.解直角三角形问题时，关键是否存在直角三角形，如果有则从已知的边角关系入手寻找合适的三角函数，如果没有则要构造直角三角形，引垂线。 30°ABEDFCG60 30° A B E D F C G 60° 【分析】求CE的长，此时就要借助于另一个直角三角形，故过点A作AG⊥CD，垂足为G，在Rt△ACG中，可求出CG，从而求得CD，在Rt△CED中，即可求出CE的长． 【解】 过点A作AG⊥CD，垂足为点G， 在Rt△ACG中，∵∠CAG＝30°，BD＝6， ∴tan30°= eq \f(CG,AG) ，∴CG=6× eq \f(\r(3),3) =2 eq \r(3) ∴CD=2 eq \r(3) +1.5,在Rt△CED中，sin60°= eq \f(CD,EC) ，∴EC= eq \f(CD,sin60°) ==4+ eq \r(3) ． 答：拉线CE的长为4+ eq \r(3) 米． 例2．如图，小山岗的斜坡AC的坡度是tanα=，在与山脚C距离200米的D处，测得山顶A的仰角为26.6°，求小山岗的高AB（结果取整数：参考数据：sin26.6°=0.45，cos26.6°=0.89，tan26.6°=0.50）． 考点： 解直角三角形的应用-仰角俯角问题；解直角三角形的应用-坡度坡角问题。 分析： 首先在直角三角形ABC中根据坡角的正切值用AB表示出BC，然后在直角三角形DBA中用BA表示出BD，根据BD与BC之间的关系列出方程求解即可． 解答： 解：∵在直角三角形ABC中，=tanα=， ∴BC= ∵在直角三角形ADB中， ∴=tan26.6°=0.50 即：BD=2AB ∵BD﹣BC=CD=200 ∴2AB﹣AB=200 解得：AB=300米， 答：小山岗的高度为300米． 三：【课堂练习】