中韩幼儿教师职前教育比较研究.PDF

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 6 1 2019 1 , Vol.6 No.1 JournalofTeacherEducation Jan.2019 : / DOI10.13718 .cnki.s.2019.01.014 j jjy 中韩幼儿教师职前教育比较研究① ———以两所大学学前教育专业为个案 李 晓 辉 ( , ) 韩国釜山大学 教育学院 韩国 釜山 46241 摘 要: , 以我国华东师范大学和韩国釜山大学两所高校的学前教育专业为个案 对中韩两国幼儿教师 、 。 。 , 职前教育的培养目标 课程设置进行比较 中韩两国幼儿教师职前教育共性与差异并存 在培养目标上 中 , ; , , 国更加注重综合素养的培养 韩国更侧重于专业素养的提升 在课程设置上 尽管两校课程结构类似 但通识 、 , 。 教育课程 专业教育课程和教师教育课程各部分所占比例不尽相同 必修与选修课程的比例也各有偏重 由 、 , , 于中韩两国政治制度 历史文化等存在差异 不能简单地判定其幼儿教师职前教育孰好孰坏 但目前我国正在 推进的学前教育专业课程改革可从中获得一些参考和启示。 关键词: ; ; ; ; ; 幼儿教师 学前教育 职前教育 课程设置 中韩 韩国 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G659.312.6 A 2095-8129201901-0106-07 , , , 近年来 党和国家越来越重视学前教育事业 出台了一系列政策措施对其予以大力扶持 我国 。 , “ ” , 的学前教育事业也因此获得长足发展 然而 幼儿园教师 虐童 等极端事件却屡屡见诸报端 令人 , 。 , 不寒而栗的同时 也引起了社会各界的强烈关注 我们谴责施虐者 同时也不得不反思学前教育及 教师培养过程中隐藏的种种问题。 “ , ”, 。 善之本在教 教之本在师 幼儿教师的质量直接关系到幼儿及学前教育的发展 培养一名合 , 、 、 , 。 格的幼儿园教师 职前教育 入职教