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高三英语有效命题 主要内容 一、什么叫做有效命题? 二、如何进行有效命题? 三、高三英语命题建议。 特别说明 1. 本讲座只谈命题不谈解题，因为命题与解题是命题者与解题者之间玩的一场游戏，一场心理战。命题者是把简单问题复杂化，解题者是把复杂问题简单化，是一种逆向思维。 2. 高考试卷的微观分析和高考应试策略，请见本期培训的另一讲座. 一、什么叫做有效命题? 2011年江苏省高考说明（英语科）(解读考纲) 一、命题指导思想 普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生考试成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，普通高等学校招生考试试卷应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。 解读: 有效命题定义: 有效命题是指具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度(4度)的命题. 1.信度(reliability): 信度指测试结果的一致性、稳定性及可靠性。信度系数愈高即表示该测验的结果愈一致、稳定与可靠。 要求不同阅卷人所评分数大致相同；同一阅卷人在不同时间所评分数也大致相同。所以命题时要选用真实地道的语言材料，根据语言实际运用情形进行命题，科学合理地制定评分标准，最大限度地保证试题信度。 2.效度(validity): 效度是指测试结果反映所要考察内容的程度，测量结果和要考察的内容越吻合则效度越高，反之，则效度越低。 效度就是测试的有效性，也就是看考试是否考查了想要考查的内容。测试本身就是教学活动的一部分。 课堂教学中，讲究课堂效率，构建高效课堂。同样，测试也要体现效度。这样可以促进学生复习巩固应该掌握的基础知识和基本技能。巩固学生学习积极性、提高分析问题和解决问题的能力。能达到这样的目的就算是命题有效度。 3.区分度(discrimination): 区分度是指测试题目对所测试的属性的鉴别力，也就是测试的效度。区分度是衡量题目质量的主要指标之一，是筛选题目的依据。 如果测试的区分度高，则该测试的信度必然理想，因此提高区分度是提高测试信度的方法。测题的区分度和难度关系也很密切。太难、太易的题目，区分度都不很好．只有中等难度的题目，区分度才比较好。 区分的目的主要是为了比较。了解学生已达到的水平和存在的问题，从而分析造成这些现象的原因，制定相应的改进措施，为今后的教学目标的制定做好铺垫。 4.难度(difficulty): 难度即测试题目的难易程度．它和区分度共同影响并决定试卷的鉴别性。测试的难度水平多高才合适，这取决于测试的目的、项目的形式和测试的性质。 难度系数公式: p = x / w 。 P为难度系数, x为某题得分的平均分数，w为该题的满分。 难度值小表明试题难，值大表明试题容易，最小值为0，最大值为1 。试卷难度为0.7左右较好。 难度要求控制好试卷中容易题、中等题和难题的分配比例，一般比例为3：5：2，也就是以中等题为主，适当包含一些容易题，严格控制难题。另外还要注意杜绝繁题、偏题、怪题和旧题，并控制题量和字数。 四度总结 1. 信度:就是试题准确可靠,不能出现原则性错误. 2. 效度:就是试题为教学重难点,覆盖面广,利用双向细目表. 3.区分度:就是试题测试学生真实水平,暴露存在问题. 4.难度:就是试题难度适中,勿过易或过难.适当难度利于高校选拔. 2011年江苏省高考说明（英语科） 二、考试内容及要求 （一）语言知识 要求考生能够运用基本的英语语法知识，掌握约3500个英语单词和400~500个习惯用语或固定搭配（参见本说明附录的词汇表）。 解读: 所谓语言知识就是语言三要素:语音,词汇,语法。也就是“双基”(基础知识和基本技能 )之一。 语音:听力测试和口语测试 词汇:完形和单选。(任务,写作) 语法:单选和完形。(任务,写作) （二）语言运用 解读: 所谓语言运用就是语言四种技能:听,说,读,写。也是“双基”(基础知识和基本技能 )之一。 听:听力测试 说:口语测试(另考,今后可能与听力都为人机对话) 读:阅读理解 写:任务阅读与书面表达 1. 听力 要求考生听懂有关日常生活中所熟悉的简短对话和独白。考生应能： (1) 理解主旨和要义； (2) 获取事实性的具体信息； (3) 对所听内容作出简单推断； (4) 理解说话者的意图、观点或态度。 解读: 江苏自2004年自主命题以来,一直使用全国卷听力,所以难度不大. 2. 阅读 要求考生读懂简易的英语文学作品、科普文章、公告、说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章并回答相关问题。考生应能： (1) 理解语篇主旨要义； (2) 理解文中具体信息； (3) 根据上下文提供的线索推测生词的词义； (4) 根据文中事实和线索作出简单的判