保安镇中心小学沙新特芳教学设计.docVIP

小学英语第五册（外研版）教学设计 Module 8 School Unit 1 What time does school start? 一、教材内容分析 Module 8 Book 5 的主题是“School”，“ Unit 1 What time does school start?”的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?” 二、学习需要分析 知识方面，本节课的语言功能是描述学校生活；学习任务为“What time does school start? What time do you get up?。因此，与学校生活相关的一些短语和时间表达法是学生应掌握的必备知识。文化意识方面，学生对自己的学习生活比较了解但对外国学校的学习生活知道的不多，所以要在学习过程中让学生了解，并将其进行对比。 三、学习者特征分析 1、作为小学五年级的学生，学生已经学习了get up have breakfast go to school have English等关于学校生活的短语; 对What time is it? It’s seven o’clock.等句型比较熟悉; 2、学生思维活跃，善于和同学交流，了与表达自己，渴望得到老师和同学的赞许；学生对ppt talking 和picture talking的呈现形式感到好奇 3、学生对英语学习的兴趣有待于进一步培养，英语的听读能力有待于加强。 四、教学目标 ?（一）知识与技能目标 1、通过呈现学生能全部听懂、会说并认读下列单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea. 2、通过呈现操练90%以上的学生能听懂、会说并认读下列句子：What time does school start? My school starts at 9 o’clock. What time do you get up? I get up at half past seven. 3、通过小组练习90%的学生能口头运用“What time does school start?”这类语句询问发生的时间，并能口头运用“My school starts at 9 o’clock.”这类语句回答。 （二）过程与方法 学生通过小组合作运用所学的单词和句式对学校生活进行描述 （三）情感、态度价值观目标 为学生创设轻松、愉悦、和谐的英语课堂学习氛围，使学生在学习中敢于开口说英语，并了解西方小学学校日常生活习惯，从而对英语学习产生更为浓厚的兴趣。 五、教学要点分析 （一）教学重点 1．单词：exercise, before, playground, skip, coffee, tea 的认读。 2．运用“What time … ?”来询问事情发生的时间。 （二）教学难点 能够在真实的语境中正确运用“What time … ?”询问事情发生的时间。 六、教学策略的选择与设计 1,、教学方法 直观教学法 、情境教学法 、任务型教学法， 2、学习方法 自主学习 、合作学习 、 七、教学资源与工具设计 多媒体课件、录音机、磁带、单词卡片、跳绳。 八、教学过程 Step 1 Warming-up 1. Chant:《I like coffee, I like tea.》(第二册中M3 U2 4) 教师一手拿coffee 一手拿tea的英语单词卡片示意学生一起拍手说Chant，并教授单词：coffee, tea。（教授单词时尽量提供一些学过的词汇，鼓励学生自己读出来，培养学生的拼读能力。） Step 2 Presentation 1.?创设真实情境，导入新课 (1)课件出示学校的图片介绍说：This is our school. Do you read a book in your classroom? (2)课件出示学校学生跳绳和做操的照片 T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in the playground? They are doing morning exercises. (3)课件出示学校作息时间表引出句型：What time does our school start? 及回答：My school starts at eight o’clock. 创设问题情境 T：We know the school life in China, how about the children in England? Today，let’s go and visit their school with Am