语文人教版二年级上册5 窗前一株紫丁香教案.docVIP

《窗前一株紫丁香》教案 皂市小学：柳大利 一、教学目标 　　1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。 　　2、初读课文，学认生字。 　　3、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 二、教学重难点 1、学会本课生字。 2、启发学生想象，体会诗歌表达的思想感情。 三、教学准备 　　生字卡片，PPT,心形卡片纸 四、教学过程 　 （一）谈话导入课题。 　　1、谈话：当春天来临，百花盛开，孩子们，你们喜欢争相斗艳的花儿吗？那你们见过这种花没有？ 　　板书：紫丁香。 　　简要介绍：紫丁香一种椭圆形的花，开的花有紫色的也有白色的，尤其紫色的特别漂亮还散发出淡淡的香味，所以我们就叫它“紫丁香”。（出示紫丁香的图片） 2、老师听见大家的赞叹声了，大家觉得紫丁香漂亮吗？太好了，那我们今天就一起来欣赏一株种在窗前的紫丁香（出示幻灯片 板书课题5 窗前一株紫丁香）。 3、齐读课题。（注意两两一顿） 提问：同学们看到这个课题有什么问题要问或者你想从课题中知道什么？ （为什么窗前有一株紫丁香？是谁在窗前栽了一株紫丁香？谁的窗前有一株紫丁香？……）板书问号？？？ 大家提的问题很好，大家想不想把这些问题解决了啊？ （二）初学课文，了解大意。 1、好，那我们一起来学习这篇课文。请大家把书翻开到19页,自由小声读课文。听清楚老师的要求：把读不准的字多读几遍，把课文后面要求会认的字也要读好读准，读不准的地方可以同桌互相讨论也可以举手问老师。 2、课文大家都会读吗？课文的字大家都会认识吗？这么有信心，那老师想考考大家。带拼音认读，举手抢答，指名学生读。 3、那去掉拼音，老师打乱顺序，你们还认识这些字吗？我们开火车来读读，火车头……你们读得可真好，奖你们心形卡片纸。 （三）学习课文，体会情感。 1、你们认字认得真好，不知道课文读得怎么样，课文读得好吗？这么有信心啊，那我们再来读下课文吧。这次听清楚老师的要求：同桌两个同学互相读，仔细听，有读得不通顺的地方你要互相帮助纠正过来，同桌小伙伴一起学习一起进步，现在开始吧！ （老师刚才看见学习小伙伴读得认真听得更认真，合作学习多快乐呀！）　　 2、孩子们啊，老师又要考考你们了。我想听听你们读得怎么样，能不能把课文流利地读出来？ 刚才你们这边没有开火车，那从你们这边开始，三组第一小节，四组第二小节，二组第三小节……你们读得非常好，老师特别高兴，也给你们发心形卡片纸。 老师看大部分同学都能把课文流利地朗读出来了，我们再来看刚开始上课时我们提出的这三个问题，读了这么多遍课文，这三个问题你们解决了吗？ （1）是谁种的紫丁香？（根据学生回答板书：学生） （2）学生把紫丁香种在了谁的窗前？（根据学生回答板书：老师） （3）学生为什么要把紫丁香种在老师的窗前呢？ （4）有的同学举手了，有的同学还不知道，咱们不着急，我们把课文再来读一读，好吗？ （5）老师朗读课文。 这次啊，柳老师想给你们读课文，请你们把眼睛先闭上，以你们喜欢的方式坐着。听老师读文章，边听边随着老师的读书声展开想象，看你的脑海里是否会出现一幅画面？你的画里有什么？ 好了，孩子们你们的脑中出现画面了吗？你的画里有什么，你看到什么或者你听到什么都可以跟大家来说一说。（注意：鼓励性语言的运用：画家、作家、艺术家……） （5）引导学生感受学生对老师的爱 孩子们，你们脑中的画可真丰富，你们看到了这幅画听到了老师的朗读，你们有什么感受？（幸福，老师的累，快乐，温暖……）孩子们，关心关爱温暖幸福这都是因为什么呀？（老师板书爱，引导学生说爱，孩子们爱自己的老师。） 同学们，这篇诗歌里哪一小节最能表达孩子们对老师的爱呢？请同学们再来读读课文，这次你要带着你对老师的爱来读，你喜欢哪一小节，你就把哪一小节多读几遍，待会儿再读给大家听。好吗？开始读吧。 你认为哪一小节最能表达学生对老师的爱呢？（注意：肢体性动作的鼓励：拍肩、鼓掌、握手……） （1）学习第一小节 孩子们为什么要踮起脚尖呢？是为了不打扰到老师，不被老师发现，那应该怎么读呢？轻轻地读“踮起脚尖儿”，请你再来读一读。 （2）学习二三四小节 孩子们把紫丁香种在老师的窗前是想对老师说些什么或是想告诉老师什么心里话呢？（指明学生读课文） ①学习第二小节 既然怕打扰到老师，那就不要去种紫丁香了吧，孩子们为什么还要去种紫丁香？谁来把第二小节读一读。 你想让绿色的枝叶伸进窗口和老师作伴，这是你的心里话，想想两个“老师”应该怎么读？谁还来试一试？第二个老师要比第一个读得重些，大家一起读读。 ②第四小节，什么是“挂牵”？（时时刻刻地关爱，爱护） 孩子们，你们的老师有没有时时关爱、爱护你的事呀？谁来