农业推广硕恙士课程体系构建研究.pptVIP

* * 农业推广硕士课程体系构建研究 汇报人：胡承孝 全国农业推广硕士专业学位教育研究课题 项目主持 王 雯 胡承孝 统筹与整合 研究团队 2010年5月 张大勇 王 雯 教师、教学方法与手段比较研究 2010年05月 刘 震 袁巧霞 涂俊才 鲁满新 唐仁华 分领域课程体系优化研究 2010年03月 江 晶 唐仁华 农业推广硕士课程体系构建与优化研究 2010年03月 汪 华 胡承孝 农业推广硕士知识结构分析 2009年12月 张 晖 王 雯 我国农业推广硕士教育发展定位 2009年12月 张大勇 王 雯 国外专业学位教育定位比较研究 拟完成时间 成员 负责人 研 究 内 容 主要研究工作 前期工作 ——收集国内外有关论文、专著、报告等文献资料 ——开展美法德日4国专业学位研究生教育比较研究 ——充实完善了申请材料，进行了公开开题 ——进行了人员的补充和调整，华中农业大学校内配合立项建设了农业资源利用、农业机械化、渔业、林业、农村与区域发展等若干领域课程体系改革与实践研究 调查研究 ——项目组成员对中国农业大学、西北农林科技大学、华中农业大学等部属农林高校，湖南农业大学、华南农业大学等省属农林高校进行了实地考察，收集了大量数据和文字资料 ——就华中农业大学在学专业学位研究生进行了抽样问卷调查，了解研究生的学习需求，剖析现有培养方案中存在的问题，寻求改革优化的切入点 主要研究工作 主要研究工作 后期研究 ——分析了农业推广硕士课程体系改革的基本目标 ——探讨了农业资源利用、农业机械化、渔业、林业、农村与区域发展等若干领域课程体系改革的基本思路 ——论证优化了农业资源利用领域课程体系 主要研究工作 初步成果 —— 农业推广硕士与现代农业发展关系研究?，华中农业大学学报，2009（2） —— 高校基于农科专业学位研究生教育个人需求的调查与分析，高等农业教育，2009（4） ——?农业机械化领域农业推广硕士培养中存在问题与对策，中国农业教育，2008（12） 一、农业推广硕士人才培养目标分析 二、农业推广硕士知识结构研究 三、农业推广硕士课程体系结构设计优化研究 四、论证提出若干领域的示范性课程体系 主要内容 一、农业推广硕士人才培养目标分析 基本目标 基本目标：应用型、 复合型高层次人才 应用：职业基础和实用性 复合：整体性与宽广性 高层次：特色与前沿 一、农业推广硕士人才培养目标分析 在保证统一的培养规格、符合总体目标的同时，还需要兼顾： 农业推广硕士研究生的共性特征； 不同领域知识和能力要素组成； 培养单位的学科专业特色； 区域、行业、产业的特殊需求。 一、农业推广硕士人才培养目标分析 “课程体系” 专业学位研究生的课程体系以“职业能力”为本位进行设计，按照一定的分类方法，将某一专业课程分成若干相对独立的单元，所有单元又按照一定的形式组合成一个系统。在授课过程中，各门课程还会不断加入最新科学技术成果和先进经验，从而使课程体系更加具有灵活性。 一、农业推广硕士人才培养目标分析 “农业推广硕士课程体系” ——现行的农业推广硕士课程体系由公共课程、领域主干课程以及领域选修课程三部分组成。 ——公共学位课程使农业推广硕士与其他种专业学位类型相区分，领域主干课程使培养领域之间相互区分，前两部分为既定内容，须严格按统一要求执行，而领域选修课由培养单位自主设置，反映出不同培养单位的特色与优势，使得人才培养规格在不同的培养单位之间有所差异。 一、农业推广硕士人才培养目标分析 现有课程体系的缺陷与不足 ——统得太死。对公共课程、领域主干课程统一要求，虽然很好地保证了比较一致的培养规格，但是这两部分总学分达到了22分以上，留给培养单位自主设置的领域选修课程空间太小，自由度不足。 一、农业推广硕士人才培养目标分析 ——区分度不够。较多课程与全日制本科、研究生课程名称相似。专业学位教学与全日制本科、研究生培养相区分，特别是在教学的深度、宽度上加强研究，是专业学位课程体系改革的主要任务。 ——实践性不足。专业学位教育的基本任务就是培养特定职业岗位需要的应用型、复合型高层次人才，因此，专业学位研究生的培养，应能更集中体现相关领域的实践需求。 一、农业推广硕士人才培养目标分析 各领域协作组的课程优化改革举措 ——压缩公共课程学分 ——重新论证领域主干课，增加实践教学内容