20092010第二学期五年级下学期期末测试评析与教学启示.ppt

考、考、考、老师的法宝， 分、分、分、学生的命根！ 数据分析 语法: 知道名词有单复数形式 1 怎么让学生“知道”？ 告诉学生 引导学生观察 2 怎么教复数的变化方法？ 告诉学生 引导学生探究 观察下列每组划线单词，有何不同？分别把它们放到A、B两个方框中 (1)A. a cat B. two cats (2)A. an apple B. three apples (3)A. a car B. many cars (1)A. one book B. five books A B 2. 从下面括号中选出正确的单词抄写到句子中的空白处 I have two _____(hand/hands). I have many ______(friend/friends). I want a ______(pen/pens). I can see a big _____(tree/trees) over there. 具体分析 第九大题Ask and answer.根据问句写答句或根据 答句写问句。 错例分析： 错误原因：学生对于句型掌握得过于死板，不会灵活运用。 Why do you… 第十大题 Read and judge.阅读短文，判断句子 的对错。 具体分析 考点： 以阅读为途径，获取以篇章为形式的 语言信息能力和信息转换的能力。 第十大题 Read and judge.阅读短文，判断句子 的对错。 具体分析 错例分析： 错误原因：学生不能根据短文意思进行总结和归纳。 具体分析 教学启示： 1.在教学中，培养学生信息转换的能力。 2. 注重培养学生对文段的听力能力。 3. 注重培养学生记忆能力（脑记与笔记相结合） 4. 关注语意，注意语言表达的正确性外还要关注 语言的得体性。教师在教学中需要去更多地拓展 相关知识。 第六、第八、第九、第十题教学启示： 具体分析 第七大题Read and fill。阅读对话，根据上下文内容填入所缺的单词。 考点：以实词为主的四会词的理解，注重对 话的意义。 具体分析 第七大题Read and fill。阅读对话，根据上下文内容填入所缺的单词。 错例分析： 错误原因：很多学生漏写了what 后面的 ’s, 对于基本的语法掌握有待提高。 What’s date 具体分析 第七大题Read and fill。阅读对话，根据上下文内容填入所缺的单词。 教学启示：避免过于注重语法知识的传授， 从形式转化为意义。 * * 2009—2010第二学期五年级下学期期末 测试评析与教学启示 桥头镇中心小学 吴楚智 测试的目的 1.“通过评价，使学生在英语课程的 学习过程中不断体验进步与成功， 认识自我，建立自信，促进学生综 合语言运用能力的全面发展； 测试的目的 2.使教师获取英语教学的反馈信息， 对自己的教学行为进行反思和适当 的调整，促进教师不断提高教育教 学水平； 测试的目的 3.使学校及时了解课程标准的执行情 况，改进教学管理，促进英语课程的 不断发展和完善。” 试卷特点 1.注重了基础知识的考查 2.试题语境化，突出语言的交际功能。 3.渗透了能力考查的要求 4.渗透了生活常识和中西文化差异的考查。 34.11 68.6 13305 26758 68.57 五年级 全市（民办） 67.24 94.75 24906 35094 85.16 五年级 全市（公办） 优秀率 及格率 优秀分数 及格人数 平均分 单位 差距在缩小！ 具体分析 第一大题Listen and Choose 根据所听到 的句子选择符合的单词或图片。 考点：本题所考查的词汇大部分是一些音、 形相近的单词。考察学生是否能区别相近 单词，和一些单词在句子中的正确运用。 具体分析 第一大题Listen and Choose 根据所听到 的句子选择符合的单词或图片。 错例分析： 听力录音：I usually go to school at 7:15. 错误原因：错的学生绝大部分选择了C， 可以看出来主要是相似音辨别能力较弱。 具体分析 第一大题Listen and Choose 根据所听到 的句子选择符合的单词或图片。 教学启示：重视四会词的听说读写用 的练习，培养学生语音意识。注重语 言的正确与自然的发音，重视尾音， 注重区别相似音。 “teen”的发音长而清晰。 “ty”的发音短而急促。 具体分析 第二大题Listen and judge 听录音， 判断句子或图片。 考点：考查学生获取以句子为形式的 语言信息能力和信息转化的能力， 从听到读，从语言到图片。 具体分析 第二大题Listen and judge