语文人教版二年级上册展开丰富的想象续写《假如》——二年级说话写话指导课.doc

展开丰富的想象续写《假如》 ——二年级说话写话指导课 广西南宁市隆安县第三小学 陆丽艳 教学的内容：续写《假如》 教学目标：1. 充分发挥学生自己的想象，培养学生的口语表达能力。2. 引导学生正确表达自己的想法，语句流畅。 教学重点：通过学生自己充分的想象，表达自己的真实想法，培养学生对需要帮助的人伸出援助之手，培养学生的爱心教育。 教学资源：PPT课件 心形卡片 教学课时：一课时 课前热身：做游戏——我拍你摸 师:击掌一次 ；学生就双手摸头。 师:击掌两次 学生就双手摸膝盖。 师:击掌三次 学生就双手摸嘴巴。 学生熟悉规则后，教师随机来，这样热身一两分钟，从而活跃学生的课堂兴趣。 教学过程： 激发导入，引入课题 1、师：教师随手抓起学生课桌上的一枝铅笔，问学生，这个是什么？ 学生：铅笔！ 师：同学们，请你们挥一挥你手中的铅笔给我瞧瞧！ 生：自豪挥笔。 师：所以说， 笔对于我们来说并不陌生，有谁来说说笔的用途？（写字、绘画、制订图纸等等）就如同学们所说，笔和我们的生活密不可分。 2、今天老师将和大家一起来学习写一篇关于“笔”的想象写话，请同学们读课题——续写《假如》。（板书：续写《假如》） 师：小朋友都喜欢看故事。前几天我们还一起看了《神笔马良》的故事。故事好看吗？请用“………看………”的句式。把你昨天看的故事说出来。 生：我们看《神笔马良》的故事。 师：句子，通顺、完整。不错！如果能加上具体的时间就更好了！ 生：昨天，我们看《神笔马良》的故事。 师;有了时间，句子更清楚明白了。如果谁能加上自己看后的心情就更好了。谁来挑战这个难度呢？ 生：昨天，我们看《神笔马良》的故事，觉得很开心。（觉得故事很神奇！） 师：通过刚才老师这么一引导，你们还觉得说话和写话难吗？ 生：不难！ 师：陆老师这儿，还有一个能让大家成为写话高手的秘诀，你们想要吗？请读： 一双亮眼睛，发现身边事； 一颗敏感心，体悟身边事； 一支小妙笔，记录身边事。 你将会成为一个写话高手！ 小结——同学们如果经常能做到这样，你就会成为真正的写话高手了！ 二、提取传说，展开想象，创编故事 1、 神话故事中的马良，因为家穷而买不起笔，后来得到一枝神笔，于是他就用这枝神笔为大家画画，画什么，什么就变成真的了。马良得到了神笔后都为哪些人画画？ 2、学生讨论发言。（同桌互相说一说，要注意倾听对方说什么，如果他忘了，你就帮他补充。） 3、 教师总结：是的，马良所帮助的都是那些需要帮助的穷人。（板书：需要帮助）由此看出马良是个有爱心的人。（板书：爱心） 4、马良的神笔可神呀，你们想要吗？我相信看过故事的小朋友都想拥有一支马良的神笔。让我们一起再次读《假如》看看作者用神笔都画了什么？ 师：文中的小作者多么有爱心呀！假如他有一支马良的神笔，他都给谁画了什么？（小树、小鸟、西西。他们都是需要帮助的人）那么请你们说说我们身边有哪些人或者动物、植物。他们有什么困难或者碰到什么题等需要帮助的呢？ 生：个别说。（前后桌互相说说。） 师：幻灯片出示需要帮助的人或者动物、植物等。 师：假如你也拥有一支马良的神笔你将会画什么呢?请放飞你们想象的翅膀，怎么想就怎么写。（板书：想象） 2.让学生续编： 假如我有一枝 马良的神笔， 我要给———————— 画—————————— 让—————————————— 师：在续写故事之前，那个小老师来给大家提个醒，书写时要注意些什么? 生：用上标点符号。 师：我们学过那些标点符号呢? 生：逗号 ，句号，感叹号，问号。 师：同学们记住他们的提醒，拿起你手中的笔，把你们的奇思妙想写下来。（学生尝试续写诗歌，教师相机指导） 结合点评，合作交流，分享提升 1、展示出一两篇范文 师：小评委在哪里？他写得怎么样？谁来夸夸他？ 生：点评好的地方。 小结：同学们，好好发挥神笔的威力，帮助一切需要帮助的东西。可以是人、动物、植物、地球妈妈等。 2、自己再读读自己的写话，修改修改。 师：找好伙伴互相交流自己续写的诗歌，然后相互夸一夸他写得好在哪里？可以在好的地方画上小脸或者打上星号。不好的地方给他提提意见。 师：好文章是改出来的。 五、《假如》新篇章 1、把多生的佳作串联起来创编成另一篇《假如》。 ①谁来推荐你最欣赏的好诗！ ②被推荐人上台排好队。 ③俗话说：“人多计谋广，才多火焰高”让我们聚集二(1)班众多高手的智慧一起创编另外的一篇《假如》！ 2、学生一个接一个的读自己写的《假如》，从而串联成新篇章《假如》 小结：非常感谢这些想象力丰富的同学们给我们欣赏到了这么好的诗歌！谢谢！下课！ 六、板书设计： 续写《假如》 需要帮助