语文人教版二年级上册“红领巾“真好.docVIP

“红领巾”真好》教学设计 教学目标： 1、认识7个生字，会写8个生字。 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点：理解引号的用法，知道“红领巾”是指少先队员。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 二、初读识字。 　??1、咱们要想把课文读好，把字音读准最重要　??2、指生读。 你们来看这个词语，发现了什么？这一句里面还有一个跟它一样的词，谁找到了？（蹦蹦跳跳）（划出词语）大家连起来读一读这两个AABB式的词语，把他们记住？ 3、这些词语都认识了，那放在课文中还认识吗？ 4、课文的第三小节里也有几个生字朋友，可有趣了。 有一个字，（拖出）古书里是这样说的“有三只小鸟，停在树上的一个鸟窝里”在古代这个字是这样写的，你瞧，像不像三只可爱的小鸟扬着小脑袋，等着鸟妈妈来喂虫子呢。经过历史的变迁，这个字慢慢演变为现代汉字，是什么字？齐读cháo。翘舌音，读准。我们说小鸟的窝叫鸟巢，那小蚂蚁的窝叫——（蚁巢），小蜜蜂的窝叫——（蜂巢）。 5今天我们认识了这么多的生词朋友，会读了吗？开火车读。 （1）刚才是要求咱们认识的生字朋友，大家都已经学会了。 （2）学生练习写字。注意写字的姿势，头正、肩平。 三、细读感悟。 　??1、再来读一读课文，想一想，这是一群怎样的小鸟？ 2、真是一群快乐又可爱的小鸟！那么，清晨，还是一群怎样的小鸟？自己读一读第二小节。 谁来说一说，还是一群怎样的小鸟？(板书：活跃)为什么说是一群活跃的小鸟呀？（捕捉害虫）你愿意做一只这样的小鸟吗，帮助树木捕捉害虫吗？ 3、这些小鸟真了不起，他们为民除害，保护树苗，谁能通过读，把小鸟扑棱棱，忙着捉虫的样子读出来。 齐读。 4、清晨，树林中除了小鸟，还有谁来得最早？（生：“红领巾”）“红领巾”来干什么？ 四、小结： 这篇小诗歌这样美，让咱们把它深深地记在心里好不好？ 五、背诵课文。 学生练习背诵，展示自己喜欢的自然段。?