语文人教版二年级上册5古诗两首.docxVIP

4、 古诗两首 教学目标：　　1、会认10个生字，会写6个字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。教学重点：　　识字写字，朗读感悟 教具：多媒体教学时间：三课时　　　　　　　　　　　　　第一课时　　　　1、诵诗导入。同学们，古诗是我国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（学生背诵古诗）古诗为我们呈现出美的意境，让我们获得美的感受。今天我们学习《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？　　（给学生展示的机会，体验学习的快乐，同时欣赏他人的学习劳动成果，也会起到促进的作用，激发了学习古诗的兴趣。）　　2、看图导入。出示课文插图，引导学生观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天我们就来学习《古诗两首》（板题）　　（借助美妙的图画吸引住学生，在感受画面后，启发思考，激发学生学习的兴趣。）一、初读　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。　　3、小组合作学习，轮读交流自己的理解。　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学习古诗的效果，形成一定自主学习的能力。）二、研读　　1、教师范读，引导学生体会情感，想像画面。　　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导学生弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。　　4、汇报交流诗意。　　5、多种方式朗读。　　（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使学生感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）三、诵读　　1、出示图画，指名配乐朗读。　　2、学生自由练读。　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。　　4、用自己喜欢的方式背诵。　　（学生的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让学生在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）四、写字　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，学生认读。　　2、学生观察字形，交流怎样书写。　　3、教师示范，学生评价。　　4、学生练习。小组展示，欣赏评价。　　（写字训练要给学生展示的机会，体验成功的快乐，促进学生乐于写字。）　　拓展　　你喜欢哪个季节，说说为什么？　　（不使学生的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发学生热爱生活 板书：　　古诗两首 　　　　　赠刘景文 苏轼 荷尽已无擎雨盖 　　菊残犹有傲霜枝。　　　　　　 　 一年好景君须记，　　 正是橙黄橘绿时。