小学数学人教2011课标版一年级11各数的认识.docx

《11-20各数的写法》教学设计 人教版一年级上册第六单元 一、教学目标 1、使学生认识十位、个位。初步了解十进制。 2、运用计数器、小棒等学具能够正确地写11-20各数。 3、初步体会数学知识与生活有密切的联系，培养学生主动学习、积极参与的学习态度。 二、重点难点 重点：正确地书写11-20各数 难点：理解数位概念 三、教学过程 （一）创设情境，复习导入 1、数一数，说一说 （1）从1数到20；从6数到19；从20数到1。 （2）说一说数的组成 15、13、11、18、20 我们已学会11—20各数，并知道了1个十和几个一合起来就是十几。今天，我们来学习写数。 板书课题：11—20各数的写法 （二）自主探究 1、动手操作，初步感知数位 （1）今天老师给大家带来了一个好朋友，它的名字叫计数器。右起第一个档叫个位，第二档叫十位。谁知道这个计数器有什么用呢？ （2）利用计数器写数 一捆零四根小棒在计数器上怎么表示呢？ 问：这是多少？（14）有几个十和几个一？（一个十和四个一） 强调：有一个十就在十位上拨一个珠子，表示一个十； 有四个一就在个位上拨四个珠子，表示四个一。 边说边操作，并找几个学生到前面练习拨数。 看计算器上的珠子说明:写数时，十位上有一个珠子就在十位写1，表示一个十；个位上有四个珠子，就在个位写4，表示4个一。 2、学生摆小棒试着写17 v学生试着写，一人到前面演示。 师：课件展示 3、学生独立探索20的写法 师：个位上不写“0”行不行？为什么？ 教师演示：擦掉数字“0”就看不出是20了，0起到了占位的作用。 学生书写，边说边写“20”。 4、小组合作，汇报总结 从右边起第一位是个位，第二位是十位，有几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，先写十位上的数，再写个位上的数。 （三）巩固训练，深化提高 1．用数字卡片摆出下面各数。 十六 十一 十九 十四 十七 二十 2.看图写数 我会填 十六写作 （ ） 十一写作（ ） 十八写作（ ） 十写作（ ） 二十写作（ ） 十三写作（ ） 17 读作（ ） 14读作（ ） 1２读作（ ） 20读作（ ） 四、拓展延伸 五、回顾整理，课堂总结 今天我们学习了什么？有什么收获？ 六、板书设计 11——20各数的写法 14 我们把4所在的位置叫做个位。 我们把1所在的位置叫做十位。 写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。