宝山国小101年度精进教学实施计画.doc.docVIP

PAGE - PAGE 5 - 新竹縣101年度 寶山國小「教師學習社群」實施計畫 依據： 教育部101年度補助辦理精進教學計畫要點。 新竹縣政府101年度精進計畫總體計畫。 貳、學校現況與需求評估： 一、現況： 寶山國小為6班小型學校，學生人數58人，教師人數11人。 100年度學校成立「教師專業社群――閱讀寫作工作坊」。教師建置班級共讀書單、運用閱讀策略進行班級共讀；討論各年段的作文序列教學，進而提升學生寫作的能力。 學校的生態社團已邁入第二年，長期與荒野協會的師資合作，為關懷自然、提升全校師生的生態知識而努力。 二、需求 延續100年度的「閱讀寫作工作坊」，加入藝術創作與生態寫作。 藝術創作：擬以本土藝術家――劉其偉的畫作中為專業社群的主軸。劉老的畫作包含了：人文的關懷（自然保育、原住民系列）、生命的意義（自畫像系列、婆憂鳥系列）、創作的形式（多元、多媒材）、美感的認知（造形簡約的、寓意於形）。其中，自然保育的主題與本校長期經營的生態課程及校園豐富的蝴蝶生態相當吻合；婆憂鳥系列作品可以與校園裡常見的黑冠麻鷺、大冠鷲、台灣藍鵲和五色鳥（縣鳥），發展鳥系列的教學活動。以劉老多樣化的創作手法與作品中動人的童趣為主軸，期待透過教師專業社群的對話與課程設計，發展出學校的本位課程。 預借社群時間，成立「生態藝文創作坊」，將校園裡豐富的生態，融合劉其偉的藝術作品，預期學生能因著閱讀生態，得到知性的探討；欣賞名家的畫作，得到美育的薰陶，進而產出感人的文字書寫，動人的美術畫作。 参、教師專業社群運作之學校整體規劃說明： (內容包含初辦、續辦規劃說明，以及初(續)辦社群運作目的) 一、持續運作校內生態社團，全力提升全校師生對於生態的興趣、知性與關懷。 二、以本土藝術家――劉其偉的畫作為主題，融入校園生態、藝文創作，發展以學校為本位的課程活動。 三、教師共同討論，設計融合生態、藝術與寫作的教材教案，預計101學年度可以在校實施。 肆、實施期程：101年1月起至101年12月止 伍、參加對象：如社群成員。 陸、實施內容：全校學習社群摘要如附表1，各單一社群活動內容規畫如附表2。 柒、研習時數依實際參與時間核實計算。 捌、經費：由教育部精進教學計畫補助經費支應 玖、本計畫經教育處審核通過後，陳報教育部核准後實施。 表1　新竹縣101年度寶山國民小學校精進教學計畫教師學習社群彙整申請表 班級數： 6 班 學生人數： 58 人 教師數： 11 人 校長 葉若蘭 連絡 電話 03-5761390 E-mail h 承辦人 蔡聖華 職稱 教務 組長 連絡 電話 03-5761390 承辦人 蔡聖華 學習社群類型： 1.學習領域：1-1國語文、1-2英語、1-3本土語言、1-4數學、1-5自然、1-6社會、 1-7藝文、1-8綜合、1-9健體、1-10生活 領域。 2.重點(大)議題：2-1資訊融入、2-2領域閱讀、2-3海洋教育、2-4防災教育、2-5品德教育、2-6生命教育、2-7環境教育、2-8藝術人文、2-9數學自然教學觀察 3.其他（生態融入藝文創作） ＊社群類型寫代號，其他則加說明，跨校請於備註中說明 項次 社群名稱 社群類型 參與 人數 辦理 次數 備註 1 生態藝文創作坊 3 8 6 □初辦 ?續辦 小計 8 6 社群 小計 1.學習領域： 群 2.重點(大)議題： 群 3.其他： 1 群 總計共 1 群 經費 總計 5,000元 表2　新竹縣101年度寶山國民小學校精進教學計畫教師學習社群申請表 社群名稱 生態藝文創作坊 □初辦 ?續辦 召集人或聯絡人 蔡聖華 mail 13helen@ 電話 03-5761390 社群目的 1.結合校內生態社團，以藝術人文為主軸，融入校內生態、藝文、閱讀與創作。 2.編訂校內各年級生態藝文教案，精進社群教師之教學實踐，豐富教學活動，提升學生的學習成效。 社群成員 （以4~6位教師以上） 姓名 任教領域 或學年 姓名 任教領域 或學年 姓名 任教領域 或學年 楊盈麗 一年級 廖元鴻 四年級 林淑萍 英語、自然 蔡聖華 二年級 陳世璋 五年級 孫芷萱 藝術與人文 林歲菁 三年級 陳美如 六年級 社群類型 □學習領域（含共同備課、試題分析、診斷教學、提升學習成就等） □重點(大)議題 ?其他（ 生態融入藝文與創作 ） 實施進度 (從101年1月至101年12月至少6次） 次 日期 時間 實施內容 主持人 地點或場地 1 1/4 14:30-17:30 認識「藝術頑童――劉其偉」 以PPT介紹劉老的生平及作品特色 蔡聖華 禮堂 2 1/11