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高 三 历 史 备 考 策 略 一、研究高考试题，把握命题方向 1．向形式要方向。 从前到后的延续性不可能有太大的突破和创新。从命题的风格、试题的组题类型等来看，四川卷所独有的风格一定会有所延续，尤其是被各地高考专家所赞赏的部分将会更发扬光大。 （1）选择题 延续：各种题型的搭配：正向选择题、逆向选择题、推断式选择题、材料式选择题（文字材料、图表材料）、组合式选择、因果型选择、概念型选择题、方法型选择题 等，各种题型仍然会兼顾。(新材料、新情境、新问题条件下，更能考查学生对已有知识的迁移、运用能力，考查学生探究学科问题的能力。2007年四川卷共有图片17幅，图表2个，图片既有课本中的插图、课本封面的彩图（图4，图7，图14，图15），也有课本外的（如图5）。材料既有史学著作，也有文学作品（19题）和民谣（22题）。这对提高考生对历史学习的兴趣和有效区分他们的学习能力，作用明显。) 加强：材料式选择题（尤其是图表材料，体现计量史学的功能）可能更突出；新方法类选择题可能更突出；组题与单题相结合是一个大趋势。 （2）非选择题 延续：第37题，古今中外关联以扩大考查知识面；材料的综合性、多样性以及与之对应的能力多样性的考查仍会坚持；新史学观的渗透和立意仍会体现得淋漓尽致。 发展：热点问题的渗透和呈现方式可能更加巧妙，在考查热点的深度可能加强；第39题，在区域文明方面可能会更明显。 2．向考纲要方向 我们现在没有09年考纲，但是可以暂时依据08年的考纲来组织复习。 2008年高考的考试范围有一定的调整,其中有一部分是不必要重点突出的,是否重要,主要看与主干知识、与专题、与热点话题衔接的程度。 但是有一类知识，要重点关注——社会生活板块的内容。从史学理论的角度看，社会生活史范式在全国和四川卷中有增长的趋势，也是可以避免与以往高考题重复，更能体现新课标内容的特色，同时，还是命题人显示命题技艺的重要载体。（如，三国两晋南北朝社会生活的变化、隋唐时期的社会生活等，以及与之相关的商业、城市、人口和生活中的表现和变化都可能切入考查历史知识。） 明年新大纲出来后，可集中精力用专门突破新增内容。 （1）2008年《考试大纲》新增部分 《中国古代史》：井田制，夏、商、西周的社会经济；刺史制度；两汉时期与越南的关系；魏晋南北朝时期北方农业的恢复与发展、手工业的发展、商业的发展和社会生活的变化；隋朝时期广设仓库和修筑驰道；隋唐府兵制和募兵制；庆历新政；明朝中后期政治腐败和明末农民战争。 《中国近代现代史》：太平天国运动兴起的原因、天京变乱和重建领导核心；甲午中日战争的平壤战役；戊戌变法的背景；冯玉祥与北京政变；孙中山北上与国民会议运动；中华苏维埃共和国的成立；革命根据地的经济建设；毛泽东《论持久战》的发表；国民党政策转向反动；解放区的土地改革；“全面夺权”和二月抗争；知识青年上山下乡和干部下放；在徘徊中前进；建设现代化的国防。 《世界近代现代史》：19世纪晚期欧美的工人运动；第二国际；苏维埃政权的巩固；国际裁军的进程和地区缓和；知识经济的兴起。 （2）教材列为阅读内容（即不做考试要求的）而《考试大纲》中有的内容，三年高考也不时展现。  《中国古代史》部分：均田制；元朝的灭亡；明朝时期华侨与开发南洋。 《中国近代现代史》部分：工人运动的高潮；中山舰事件和整理党务案（07年）；毛泽东的“工农武装割据”思想。《世界近代现代史》部分：意大利的统一；苏联向社会主义的过渡(主要是新经济政策)。 （3）.教材上没有介绍且考纲中也没有的内容 《中国古代史》部分：谥号、庙号、年号等常识。 说明：学生的人文素养是关键，应加强学生的史学素养。 　 ３．向考过的高考题要方向 研读考题，掌握动态。近几年的高考试题展示了命题人的立意角度和涉及的知识范围，它是师生了解考试的窗口。考前要整理至少近3年的高考试题（主要是文科综合中的历史试题），熟悉其结构和特点。抓高考信息的采集与筛选，增强复习针对性。这是对我们每一个高三教师的基本要求之一。 认真研究试题，抓好复习的载体。 ①历年高考文综试题：综合研究，找特征。 ②近三年文综高考题：重点研究，找趋势。 ③相同考点的试题：对比研究，找变化。 ④不同区域的试题：分类研究、找差别。 ⑤当年高考试题：整体研究、找共性。 值得一提:北京卷06.07.08三个37题,广东卷、天津卷也很出彩。 北京三题——一脉相承 06年：18世纪以来文明的对话——四个图片展； 07年：史学方法——史料研习、理论指导、社会调查、问题讨论。 08年：话说改革——四个主题发言。 （1）老题新考，推陈出新。 例1：2007年和2008年上海秋季高考历史试题 1．（2007上海历史37）最近，国外一位学者提出