国际移动学习研究的认识取向与主题演化-现代远程教育研究.PDFVIP

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  • 2019-01-16 发布于天津
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国际移动学习研究的认识取向与主题演化-现代远程教育研究.PDF

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【学术 空】国际移动学习研究的认识取向与主题演化 时时 国际移动学习研究的认识取向与主题演化* □王辞晓 吴峰 —————————————————————————————————————————— 摘要:在移动技术及其应用快速发展的背景下,国际移动学习研究展现出怎样的图景,聚焦哪些研究主题和热 点,是值得深入挖掘的议题。以WebofScience数据库核心集合中的移动学习文献为研究样本,使用HistCite、 CiteSpace和BICOMB等工具进行文献计量分析发现:研究者对移动学习的认识体现出三大不同的取向,分别是平 台扩展取向、认知工具取向和学习活动取向。移动学习研究聚焦为三类主题,分别是以移动学习的接受度及影响因 素研究为主的“探索”、以移动学习系统设计与应用效果研究为主的“实践”、以移动学习模型及理论框架研究为主 的“反思”。这三类主题在软件技术、硬件技术及教育技术实践演进的影响下,逐步形成了“探索-实践-反思”循 环的“螺旋式拓展”研究模式。近十年移动学习领域的研究热点也形成了三个主题聚类,分别是新技术应用、教学 策略设计和认知过程评估,体现出移动学习研究不断走向深入,从关注技术转向关注教学效果和学习体验。未来推 动移动学习领域发展,不仅需要研究者在研究取向上加深认识,而且需要为教师降低开发移动应用工具的技术壁 垒,还需要设计操作性强的评价工具和方法来验证移动学习的有效性。 关键词:移动学习;认识取向;研究主题;研究热点;研究模式;文献计量 中图分类号:G434 文献标识码:A 文章编号:1009-5195(2018 )04-0022-12 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2018.04.003 —————————————————————————————————————————— *基金项目:国家社科基金教育学一般课题“互联网+新型知识生产:基于企业MOOC建设我国企业知识共 享体系的战略研究”(BCA150023)。 作者简介:王辞晓,博士研究生,北京大学教育学院;吴峰,教授,博士生导师,北京大学教育学院(北京 100871)。 随着互联网技术及其应用的快速发展,以及各 一、研究设计 种智能终端的大规模普及,基于移动设备的数字化 学习方式更加受到人们的青睐。在教学实践领域, 1.文献样本 将移动设备整合到课堂教学之中,能够使教师更好 本研究选取Web of Science 数据库的核心合集 地关注学生个体的学习情况并予以指导 (Jengetal., 中的《科学引文索引(扩展板)》(Science Citation 2010)。那么,在移动技术不断发展和移动教学应用 Index Expanded ,SCI-EXPANDED)、《社会科学引 不断深入的背景下,当前国际移动学习研究的现状 文索引》( Social Sciences Citation Index ,SSCI)、 如何,有哪些发展主题和研究热点,未来的发展趋 《艺术与人文引文索引》(Arts Humanities Cita- 势如何,是值得深入挖掘的研究议题。为此,本研 tion Index ,AHCI )三个引文数据库作为文献样 究将借助Web of Science (WOS )科学引文数据库, 本来源,使用Web of Science 数据库的高级检索功 采用文献计量分析方法,对国际移动学习研究的发 能,设置检索式为:TS =(“m-learning”or “mo- 展主题和热点进行可视化分析,来探究移动学习研 bile learning”or “m-education”or “mobile educa- 究的发展趋势,以期为移动学习领域的研究与实践 tion”),设置时间跨度为1900-2017 年,检索时间 提供参考。 为2017 年10 月14 日,最终获得相关文献为901 .22. 国际

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