国际移动学习研究的认识取向与主题演化-现代远程教育研究.PDFVIP

【学术 空】国际移动学习研究的认识取向与主题演化 时时 国际移动学习研究的认识取向与主题演化* □王辞晓 吴峰 —————————————————————————————————————————— 摘要：在移动技术及其应用快速发展的背景下，国际移动学习研究展现出怎样的图景，聚焦哪些研究主题和热 点，是值得深入挖掘的议题。以WebofScience数据库核心集合中的移动学习文献为研究样本，使用HistCite、 CiteSpace和BICOMB等工具进行文献计量分析发现：研究者对移动学习的认识体现出三大不同的取向，分别是平 台扩展取向、认知工具取向和学习活动取向。移动学习研究聚焦为三类主题，分别是以移动学习的接受度及影响因 素研究为主的“探索”、以移动学习系统设计与应用效果研究为主的“实践”、以移动学习模型及理论框架研究为主 的“反思”。这三类主题在软件技术、硬件技术及教育技术实践演进的影响下，逐步形成了“探索-实践-反思”循 环的“螺旋式拓展”研究模式。近十年移动学习领域的研究热点也形成了三个主题聚类，分别是新技术应用、教学 策略设计和认知过程评估，体现出移动学习研究不断走向深入，从关注技术转向关注教学效果和学习体验。未来推 动移动学习领域发展，不仅需要研究者在研究取向上加深认识，而且需要为教师降低开发移动应用工具的技术壁 垒，还需要设计操作性强的评价工具和方法来验证移动学习的有效性。 关键词：移动学习；认识取向；研究主题；研究热点；研究模式；文献计量 中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-5195（2018 ）04-0022-12 doi10.3969/j.issn.1009-5195.2018.04.003 —————————————————————————————————————————— *基金项目：国家社科基金教育学一般课题“互联网+新型知识生产：基于企业MOOC建设我国企业知识共 享体系的战略研究”（BCA150023）。 作者简介：王辞晓，博士研究生，北京大学教育学院；吴峰，教授，博士生导师，北京大学教育学院（北京 100871）。 随着互联网技术及其应用的快速发展，以及各 一、研究设计 种智能终端的大规模普及，基于移动设备的数字化 学习方式更加受到人们的青睐。在教学实践领域， 1.文献样本 将移动设备整合到课堂教学之中，能够使教师更好 本研究选取Web of Science 数据库的核心合集 地关注学生个体的学习情况并予以指导 （Jengetal.， 中的《科学引文索引（扩展板）》（Science Citation 2010）。那么，在移动技术不断发展和移动教学应用 Index Expanded ，SCI-EXPANDED）、《社会科学引 不断深入的背景下，当前国际移动学习研究的现状 文索引》( Social Sciences Citation Index ，SSCI）、 如何，有哪些发展主题和研究热点，未来的发展趋 《艺术与人文引文索引》（Arts Humanities Cita- 势如何，是值得深入挖掘的研究议题。为此，本研 tion Index ，AHCI ）三个引文数据库作为文献样 究将借助Web of Science （WOS ）科学引文数据库， 本来源，使用Web of Science 数据库的高级检索功 采用文献计量分析方法，对国际移动学习研究的发 能，设置检索式为：TS ＝（“m-learning”or “mo- 展主题和热点进行可视化分析，来探究移动学习研 bile learning”or “m-education”or “mobile educa- 究的发展趋势，以期为移动学习领域的研究与实践 tion”），设置时间跨度为1900-2017 年，检索时间 提供参考。 为2017 年10 月14 日，最终获得相关文献为901 .22. 国际