走自立自强之表路教案.docVIP

学习目标： 　　1、知识目标：了解自立的表现和重要性;知道依赖的危害。 　　2、能力培养：培养学生分析、探究、合作、活动的能力。 　　3、情感和生活指导：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。 　　重难点： 　　1)依赖的危害是教学难点。 　　2)自立能力培养是教学重点。 　　学习流程： 　　一、少年需自立 　　环节一： [生活赛场，自主感悟] 　　1、活动要求：1) 随机抽取3—5名学生参与活动2) 比赛项目：叠衣服、叠被子。3) 时间：3—5分钟。4) 评选办法： 规定时间内完成任务质量最好者获胜。5) 奖励：生活自立奖。 　　活动评价：谁做得最好? 　　2、(生活小记者)采访：***同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样?你能谈一下你获得成功的秘诀是什么?你想对大家说些什么? 　　采访：看到别人获得成功你有何感想?你打算怎么做? 　　环节二：[启动思维，合作探究] 　　小仲马写作之初，寄出的稿件连连石沉大海，父亲大仲马对他说：“ 你寄稿时给编辑先生附上一封信，说我是大仲马的儿子，也许情况就会好多了。 ”可小仲马不但坚决拒绝以父亲的盛名作自己事业的敲门砖，而且不露声色地给自己取了十几个笔名，以免编辑把他和父亲联系起来。经过坚韧不拔的努力，他终于取得了成功——长篇小说《茶花女》一炮打响，成为传世之作。可以想像，假如小仲马当年依靠父亲的名气从事创作，或许能发表一些作品，却断然不会创作出如此不朽之作。 　　1、小组讨论自立对小仲马的成长起了怎样的作用? 　　2、自立对我们的健康成长有何意义? 　　二、告别依赖，走向自立 　　环节三：[小组讨论，展示交流] 　　18岁的郝丁中专毕业了，在家等着父亲给自己找工作,却等来一纸冷冰冰的“自立协议”。协议中父亲要求郝丁自谋职业养活自己。从小就养成了依赖习惯的郝丁，一下子被推出了家门。他带着一肚子的埋怨和委屈，硬着头皮到人才市场上去应聘。一向不善与人打交道的他，见了生人连话都说不清，一连几个月都没有找到工作，最后总算在一家打印社找到了一份打字员的工作，才有了暂时糊口的差事。每天早出晚归的郝丁，在辛苦之余心里却越来越踏实，毕竟能够养活自己了。6年过去了，郝丁先后给人包过包子、酿过酒，还和几个朋友做过小生意。他吃过苦、受过累、哭过鼻子，一次次的磨炼和摔打改变了郝丁。用他自己的话来说，就是脸皮不那么薄了，独立性增强了。现在，经过自己的努力，郝丁在一家广告公司找到了一份稳定的工作，已经是一名出色干练的广告人了。年轻的他正向着更高的人生目标前进。 　　1、从郝丁的经历中明白了什么道理? 　　2、读课本89页 “读一读”,思考:从小龙的成长过程中,你认为应怎样自立? 　　三、小结反思： 　　四、课堂达标训练： 　　一、网络知识填空 　　1、少年需自立：⑴自立就是 ;⑵自立才能走向 ; 　　2、告别依赖，走向自立：⑴自立就要克服 ;⑵独立 ，自主做出决定;⑶积极锻炼，提高 能力; 　　二、选择题 　　1、你认为下列同学中，缺乏自立意识的人是( ) 　　①小刚做不出作业就抄同桌的 ②看到远处有人在打架，马上拨打110 ③别人学英语，他也学英语;别人练拳，他又去练拳 ④制定的学习计划能按时完成 　　A、①② B、①③ C、②③ D、③④ 　　有同学说：“培养自立意识是大人的事，与青少年无关。”(请回答2---3题) 　　2、你认为这一观点( ) 　　A、正确，青少年不需要自立 B、错误，青少年需要自立，而大人不需要 　　C、无法判断，必须具体情况具体分析 　　D、错误，大人和青少年都需要，而青少年时期是培养自立意识的关键时期 　　3、培养自立能力最基本的就是( ) 　　A、立是于自己当前生活、学习中的问题，以小事做起 B、得到父母的物质帮助 　　C、得到社会的关爱 D、有伟大理想，从大事做起 　　4、教育家陶行知先生曾说过：“滴自已的汗，吃自已的饭，自已的事自已干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉”对这句话理解正确的是( ) 　　A、依赖他人可以使自已走很多捷径 B、人在心理上可以有依赖，但在行为上不能有依赖C、依赖他人可以提高我们做事能力 D、依赖心理阻碍我们走向自立自强 　　5、德国诗人歌德说过：“谁若不能主宰自己，谁就永远是一个奴隶。”这句话警示我们( ) 　　A、自尊自信 B、自强不息 C、自主自立 D、做自己的奴隶 　　三、非选择题 　　材料一：一名女生经过三年的“炼狱”，以优异的成绩考上了梦寐以求的重点大学，妈妈为她收拾好行装，然后在妈妈的陪同下来到学校报到、注册，接下来由妈妈为她铺好床铺，挂好蚊帐，并买好饭卡。一切安排妥当，妈妈要走了，可女孩拉着妈妈的手哭了，她从来没有离开过妈妈，不知妈妈走后自己怎么生活。 　　材料二：有一位女生，喜欢上网聊