语文人教版二年级上册《识字七》教学设计.docVIP

二年级语文上册教案 识字七 猜谜导入，激发兴趣。 教师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师为大家带来了一则谜语，想让大家猜一猜，请看谜面： ①（出示课件）呆在妈妈身边很安全—（猜一个字） ②（出示课件）“保”是会意字，“保”的单人旁像一个妈妈背上背着自己的孩子。“保”的意思就是看守着，护着。 ③谁能个“保”组词（保证、保持、保护……） ④（出示课件）“护”不能读成fù，“护”是形声字，左边提手旁是形旁，是“护”的动作，右边户是声旁。 ⑤齐读“保护”。 ⑥同学们，说说在日常生活中有什么东西需要保护？（环境、树木、动物） ⑦教师：今天，我们学习“识字7”，这首儿歌讲的就是关于保护动物的话题。 初读课文，掌握生字。 教师：请大家打开课本第 页。 读准字音；先看上面的阅读要求。 （出示课件） 借助拼音，读准字音，读通儿歌，掌握本课生字，新词。 想一想儿歌中写了几种动物？ hù kǒng què jǐn láo cóng 保 护 孔 雀 锦 鸡 牢 记 花 丛 lí líng yīng xī 黄 鹂 白 灵 鸟 雄 鹰 嬉 戏 ③我们先跟儿歌中的生字、新词打招呼，哪个生字的读音，你觉得需要给同学们提个醒：牢、鹂是边音“l”，锦是前鼻音，鹰、灵是后鼻音。 ④现在老师把这些生字的拼音帽子摘掉，大家能不能认得它们。 识记字形。 儿歌中讲了几种动物？ （出示课件）仔细观察，红色的字有什么共同点？隹zhuī的四横表示鸟的羽毛。 （出示课件）大家再看这个鹂和鹰有什么共同点？带有鸟字旁的字大多与飞行的鸟类有关系。 大家再来猜一则谜语 （出示课件）两人同坐一条凳—猜一个字。（“丛”） （出示课件）你们还有什么好办法记住上面这些字（牢、孔、锦、灵、嬉） 请司机朋友做好准备，我们的火车马上要出发了。 老师手里拿着卡片，上面写着问语，大家能不能快速准确地把它们认读出来。 再读课文，随文识记。 请同学们打开课本第 页。 师范读；（请同学们认真听老师读一读） 生齐读；（老师听听你们读对了没有，及时点评哪个读音不好） 师生合作读：“你拍一，我拍一……”（我们合作的真愉快） 再读课文，质疑解疑。 1、同学们自己读读儿歌，有什么不懂的等一下可以提出来，我们一起来解开问号。 2、反馈学习。 ⑴学习第2节：“你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。” 张贴“孔雀”，“锦鸡”图片； 说说孔雀美在哪？尾巴像一把五彩缤纷的大扇子； 说说锦鸡美在哪？羽毛绚丽多彩，浓妆艳抹，娇贵华丽，风度翩翩。 这么美丽的鸟类是我们的好伙伴呦； 齐读； ⑵学习第3节：“你拍三，我拍三，雄鹰翱翔是蓝天。” 张贴“雄鹰”图片； 简介“雄鹰”，腿较长，粗壮有力，弯曲带钩，体型矫健，飞行迅速，善于在高空中持久盘旋翱翔。 翱翔：在高空中飞行或盘旋。 ③（出示课件）齐读； ⑶学习第4节“你拍四，我拍四，天空雁群会写字。” 教师：同学们都会写字，可我们的动物中有一种鸟也会写字，它是谁呀？我们来看看，它写的是什么字? 张贴“大雁”图片，它们还会写什么字？ （出示课件）齐读； ⑷学习第5节“你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。” 张贴“老虎”图片； 谁来说说老虎的样子？头圆，耳短，四肢健壮有力，尾粗长，爪像刀一样尖利。 （出示课件）齐读； ⑸学习第6节“你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。” 播放鸟的叫声，大家听听，这是谁在唱歌？ 张贴“黄鹂、百灵鸟”的图片：穿黄衣服的是黄鹂，声音最动听的是百灵鸟。 （出示课件）齐读； ⑹学习“你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏” 教师：熊猫是我们的国宝，全世界只剩下几十只，它还是世界现存的几种“活化石”中的一种，大家快看，这儿有两只熊猫在做游戏呢！ 张贴“熊猫”图片； 想象一下，熊猫还会做什么游戏呢？打滚、荡秋千、吃竹叶、捉迷藏…这就是“嬉戏”。 （出示课件）齐读； 学习第八、九节 教师：各种动物都有它们的家； （出示课件）“你拍八，我拍八，大小动物都有家”（齐读） 教师：如果我们破坏了它们的家，也就是伤害了它们，我们和动物共同生活在同一个地球上，我们和动物是朋友。 （出示课件）“你拍九，我拍九…”（学生齐读：“人和动物是朋友”） 我们认识了这么多动物朋友，说一说你有什么感受？（要保护动物） （出示课件）齐读“你拍十，我拍十，保护动物是大事。” 拓展延伸，升华情感。 教师：小朋友们，这节课大家收获可真不少，认识了许多小动物，那么在日常生活中，你还认识那些动物？ 教师：同学们认识了这么多可爱的动物，想和动物交朋友的同学请举手，现在我们就成立“动物保护协会”，我们都是协会的委员，希望这个动物“协会”不断扩大，使更多的人加