分类与整理集体备课教案.docx

县五小集体备课教案 备课组长 　 备课年级 　 备课学科 　 主 备 人 　 活动时间 　 活动地点 　 参加人员 备课内容 研究专题 教 学 设 计 主备人的初案 一次修改 二次修改 教材分析： 教学目标： 教学重点： 教学难点： 教学准备： 教学过程： (第一环节) 设计意图： (第二环节) 设计意图： (第三环节) 设计意图： (第四环节) 设计意图： 作业设计： 板书设计： 教学反思： 听课教师的评价： 过程记录： 县五小集体备课优化案 主 持 人 　丁楠 备课年级 一年级　 备课学科 数学　 主 备 人 　付琼珍 活动时间 3.22　 活动地点 　录播教室 参加人员 丁楠、王菲菲、张慧敏、石寄望、李燕 备课内容 分类与统计 专 题 几何教学的直观有效性 教 学 设 计 教材分析和学情分析： 1、《标准2011》将分类放在了“统计与概率”领域，突出了分类与统计的密切联系，这也是本套教材第一次出现统计的内容。例1主要是让学生理解分类的含义，掌握分类计数的方法，并会表达分类计数的结果，为以后学习统计打下基础。 2、依据教材，我把本节课学习重点确定为：学生能够按给定的标准或自己选定的标准进行分类，掌握分类的方法，体会分类标准的多样性并且绘制做简单的统计表。 3、因为一年级学生的知识经验不同，对问题的理解和看法也会千差万别。依据学情，我把本节课的难点确定为：在分类的过程中体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 教学目标： 基于课程标准，依据对教材和学生实际情况的分析，按照目标细化的四要素，我把本课的学习目标细化为： 1、引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。 2、在分类的过程中体验不同标准下的多样性。 教学重点： 能选择不同的标准进行分类，并会用简单的统计表呈现结果。 教学难点： 理解分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性 教学准备： 多媒体课件、统计表 教学过程： 一、创境激趣 提问：春天到了大家都要做什么？ 学生自由回答 课件出示：播放出游动画 二、自主探究，展示交流 （1）借助情境 进行分类 师：这些人碰到一起想做一个游戏，需要把她们分成两组，小朋友们你能帮帮他们吗？你想把他们怎么分两组 生：可以按大人和小孩去分，还可以按男的和女的去分。 老师带领学生一起分组数出人数并填表。 大人小孩分 男和女分 女 男 人数 6 6 大人 孩子 人数 8 4 (2)将两张统计表放在一起让学生观察这两张表有什么相同点和不同点。并给 出概念什么是统计表。学生自由回答。 相同点：他们的总数没有变 不同点：分的标准不同，得出来的结果也不同。 老师给出统计表的概念： 刚才我们把分类的结果整理出来了，大家一起填写的就是简单的统计表。 小结： 我们分类的标准不同，但是我们的总数没有变。 游戏 师：老师想请几个小模特上来走个游戏，请6位同学上来，比较有特点的学生，长发，短发，戴眼镜，不戴眼镜，胖的，瘦的。。。。。。 师：老师想请你们讲这些分两组，您们想如何去分。 学生自由发挥 小结，我们分组的时候他们的人数没有变。 练习 1、分一分 把下类物品按种类的不同分一下类。 2、分类整理下列物品。 3、将下列动物分成两组。 五、总结激励： 通过这节课你有什么收获？ 作业设计： 板书设计： 分类与整理 性别 年龄 自己的收获： 整节课我围绕“自主、合作、探究”的方式来进行教学，突出了我们数学的研究课题，让学生亲自来前面动手操作，给实物分类，给学生提供一个分类活动的平台，这样更让学生一目了然，同时牢牢抓住学生的注意力，培养学生动手动脑操作能力。数学来源于生活，生活中又充满数学。所以我在实际生活中寻找数学题材，巩固体验分类的方法，我安排了“给8为同学分组”和“分七巧板”的环节，既能调动学生的兴趣，积极参与，而且学会了按不同标准分类，又学会了把已知数据进行整理，又能让学生让数学走进生活、联系生活实际学习数学。 为了培养学生的合作意识，我安排了分七巧板的教学环节，每2个人为一组，小组讨论合作进行分类，然后进行汇报，也就是整理的过程，分类的过程中，学生体会到了小组合作的