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影响水解反应的因素教学设计 王素莲 高二 一、设计思路 《影响盐类水解的因素》一节课是新课标人教版高中化学选修4第三章第三节《盐类水解》第二课时的教学内容。“盐类水解”是在水溶液中存在水的电离平衡这一大背景下，继续探讨盐电离出的阴、阳离子与水电离出的氢离子、氢氧根离子间形成弱电解质而建立的新的平衡，即水解平衡。 本节教学利用电离平衡的理论来揭示盐类水解的实质。由于盐类发生水解使得我们的研究对象成为多个平衡并存的体系，他们相互依存，相互制约，有时还相互促进。当外界条件发生改变的时候，可能会引起多个平衡的移动，问题会变得更加复杂。要想掌握好这样多个平衡共存的复杂体系，在分析问题时，应该力求抓住主要矛盾，同时兼顾次要矛盾，透过现象触及本质，只有具备了辩证思维的能力才能掌握好本节内容。 本节包含两个课时，第一课时主要涉及盐类水解的原因，以及水解后对溶液酸碱性的影响。本课为第二课时主要从改变外界条件入手，探讨旧的水解平衡如何被破坏，新的水解平衡如何建立。从而总结出能够影响盐类水解的主要因素。 对于本节课影响盐类水解的因素学生可以从两条途径获得：一是理论分析，利用已有知识继承迁移而得到。因为学生在本节课之前，已经对影响化学平衡的因素，有了较为深入的认识，很容易借助自己已有的知识，稍加分析即可得到影响盐类水解的主要因素。很显然这样得到的结论顺理成章，具有理论的支撑。但对学生而言，由于是间接经验，