2006-2007学年第一学期法理学.ppt

法 理 学 2006-2007学年第一学期 绪论：法理学学什么？ 法理学与法学导论 同属于法学理论的基础课程，都是以整个法律现象的共同规律和共同性问题作为研究对象 法理学不是对法学导论所学知识的简单重复，两者是前后相继、由浅入深的关系 法理学与法学导论 法学导论是作为法学教育的入门课程，主要任务是介绍法和法学的基本概念和基本知识 法理学则是更高层次的理论研究课程，主要是在已掌握一定的法学知识基础上，深入探讨法和法律现象的规律、原则等理论问题，提高法学理论修养 教学安排及要求 教学方式 36课时（18周） 专题讲座式教学 教学内容 法学理论研究在前沿与基础领域中的重点、热点问题 法理学专题目录 法的概念 法的价值：自由、平等、正义 法的运行、法的实现 法制现代化与本土化 法律全球化与法律区域化 法与可持续发展 法与道德 法与人权 法与（法律）文化 和谐社会构建中的法理问题 教学安排及要求 教学要求 课前充分准备，上课积极参与 考核方式 平时的课堂表现，特别是参与课堂讨论的情况 学期论文 社会纠纷及其解决机制 ——从关于社会纠纷解决方式的调查说起 一、关于社会纠纷解决方式的社会调查 调查主旨 通过调查各类社会纠纷的解决方式，考察社会纠纷的发生情况以及社会纠纷的解决途径，进而研究法律在社会纠纷解决中的地位和作用 调查范围（对象） 学生家庭所在地的村委会、基层司法所、政府、法院、律师事务所等部门 调查数据分析 本次调查共收回《关于纠纷解决方式调查表》65份 有效调查表61份 无效调查表4份 （纠纷尚未最后解决） 分析一：调查所涉纠纷的类型 分析二：调查所涉纠纷的解决方式 分析一：调查所涉纠纷的类型 分析一：调查所涉纠纷的类型 分析二：调查所涉纠纷的解决方式 分析二：调查所涉纠纷的解决方式 关于本次调查的几个问题 你在调查中的最大感受是什么？ 你认为本次调查的客观性和真实性如何？能否反映我国现实社会中社会纠纷及其解决方式的真实情况？ 你认为法律在社会纠纷解决中的地位如何？如果你遇到纠纷，会通过什么途径解决？ 二、社会纠纷 社会纠纷的概念 社会纠纷的类型 当前我国社会纠纷发生的趋势及特点 社会纠纷的概念 社会纠纷是指发生于不同社会主体之间妨害正常社会秩序的各种权益或权力冲突。 导致纠纷的根本原因在于资源的稀缺以及社会主体利益的多元化，社会主体在相互交往的过程中，为追求或维护利益从而产生矛盾，进而引起社会秩序失衡或创伤。 社会纠纷的类型：（一）常规性纠纷 常规性纠纷指发生在个别社会成员或社会组织之间，在正常民事、经济生活或行政管理活动中所发生的规模较小、冲突方式较为和缓、影响较轻的社会纠纷。 民事纠纷（合同纠纷、知识产权纠纷、人身伤害赔偿纠纷、财产损害赔偿纠纷、相邻权纠纷、隐私权纠纷、拾得物返还纠纷）、行政纠纷、劳动纠纷等等 社会纠纷的类型：（二）非常规性纠纷 群体性纠纷。即纠纷主体一方或各方为多个自然人或组织机构 政策诉求型纠纷 涉及基本政治制度以及民族和宗教问题的纠纷 涉及国家对外大政方针、影响国家安全和国际关系的社会纠纷 采用特殊动员与对抗方式的纠纷 与境外敌对势力相勾连、受境外敌对势力控制与影响的社会纠纷 非常规性纠纷的特点 非常规性纠纷的社会危害程度较大 非常规性纠纷的一方或各方往往是多个主体 非常规性纠纷通常难以在司法、仲裁等常规性专门机构或程序中得到解决 非常规性纠纷在一定程度上体现着我国现实社会中阶层之间的紧张与对抗 当前我国社会纠纷发生的趋势和特点 社会纠纷的总量不断增加，其中民商事纠纷占主导地位 1981年10月到1982年9月间,全国法院审理的刑事案件占案件总数的29 9%;而到1998年,全国法院受理一审刑事案件仅占收案总数的10 36%,受理民事、经济、行政、海事等多类一审案件占收案总数的89 64%。 群体性问题突出 从1993年到2003年间，我国群体性事件数量已由1万起增加到6万起，参与人数也由约73万增加到约307万。 当前我国社会纠纷发生的趋势和特点 纠纷类型复杂多样，许多纠纷内容具有复合化的特点 政策性纠纷与执法不公、司法不公的纠纷并存 纠纷解决的对抗性及难度有增大趋势 非诉讼的告状式纠纷 2004年，国家信访局受理群众来信比2003年上升11.7％，接待群众来访批次、人次，分别比2003年上升58.4％和52.9％ 三、社会纠纷的解决机制 社会纠纷解决的内涵 社会纠纷解决的方式 构建多元化社会纠纷解决机制 社会纠纷解决的内涵 化解和消除纠纷 实现合法权益和保证法定义务的履行 法律和统治秩序的尊严和权威得以恢复 纠纷主体放弃和改变藐视、对抗社会秩序和法律制度的心态，增强与社会的共容性，避免或减少纠纷的重复出现 社会纠纷解决的方式 假设：