论随班就读的ADHD儿童的有效干预策略-上海师范大学学报.PDF

《现代基础教育研究》 第 卷, 年 月 ( ) , 29 2018 3 ResearchonModernBasicEducation Vol.29 Mar.2018 论随班就读的ADHD儿童的有效干预策略 魏佳琪 ( , ) 上海市世界外国语中学 上海 200233 : ( “ ”) 摘 要 注意力缺陷多动障碍 简称 是儿童和青少年最常见的心理行为障 ADHD , 。 , 碍 已成为世界性的研究课题 随着普通教育体系中ADHD儿童问题 日益突显 家长和学校 。 , 教育工作者面临着前所未有的巨大挑战 文章梳理了中外研究中对ADHD的治疗方法 结合 , 、 、 、 , 当前本土学校教育实际 从家长 学校 教师 儿童自身四个层面探讨行之有效的干预策略 以 , 。 帮助儿童更好地适应学校生活 促进儿童身心健康发展 : ; ; 关键词 ADHD 融合教育 干预策略 ( , ADHDAttentionDeficitH eractivitDis- 和诊断 有的甚至到高中仍然未被诊断或者被误 yp y [] 4 ) , “ ”, 。 , order即注意力缺陷多动障碍 俗称 多动症 是 诊为行为问题 这就意味着 大多数 ADHD儿 。 , 一种最常见的儿童心理行为障碍 在儿童精神科 童由于在入学前未被识别和诊断 而进入普通学 和保健门诊的病例中, 基本居于第一或第 校随班就读。MCBurnett等在研究中进一步指 ADHD 。 , , 二位 其核心症状是出现与年龄不相适应的注意 出 儿童的多动症状在学龄前期就能观察到 而注 、 、 。 、 , 力不集中 多动 冲动等现象 对个体的学业 社 意力缺陷症状直到入学后 随着学习情境下对注 []