北京版小学二年上册之lesson13.docVIP

PAGE PAGE 5 一、教学基本信息 授课教师 李靖 学校 北京市大兴区庞各庄镇第二中心小学 年级 二年级 学期 2016-2017第一学年度 教材 义务教育教科书北京新版 学生人数 20 授课课题 Unit4 There are many animals Lesson13 课型 录像课 二、指导思想与理论依据 1.《英语课程标准》中提到：各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生“用英语做事情”的能力服务。 2.本课讲的是Lingling和Maomao到动物园看动物。谈论动物园拥有的动物以及数量。因此，我在上课时将利用多媒体课件、卡通图片等教育资源辅助英语教学。通过这些拓展学生视野，提升学生认知水平，帮主学生在语言操练，语言学习的活动中，逐步实现语言知识的内化。另一方面，我将通过多媒体课件和游戏图片的方式，引导学生简单的运用所学知识进行描述，提升语言运用的能力。同时通过这种交流展示活动，发展学生语言和思维能力，帮助学生感受到成功。 三、教学背景分析 学习内容分析： 本课是北京版小学英语二年级上册第四单元Lesson13的内容。本单元教学内容是谈论动物园拥有的动物、动物数量和喜欢的动物。Lesson13呈现的是Lingling和Maomao在动物园谈论喜欢的动物及数量。询问动物园拥有的动物及应答：“Are there elephants in this zoo?”“Yes,there are four.”但他们是第一次接触 There be 句型,理解掌握起来有一定的难度。 学生情况分析： 本次授课班级为农村小学二年级学生。学生们生活中对动物的特征有了一定的认识，所以本课的话题对学生们并不陌生，只要让学生理解了句型的意思，调动起学生的学习兴趣，孩子们一定可以顺利的学习本课内容。“动物”的话题是学生喜爱的,学生在一年级的学习中也了解了tiger, lion, panda, cow, ox, cat, dog等动物的名称,这些词汇在本课时的学习练习中都会再次出现,帮助学生复习巩固。 教学方式： 讲授式与实践活动相结合 教学手段： 应用动物图片，多媒体课件等方式，给学生创设情境，让学生在情境中掌握本课知识。 技术准备： 动物图片，多媒体课件 前期教学状况、问题、对策： 教学状况：我对本班学生的教学一直坚持英语环境，课堂中注重情景的创设，本课的部分动物词汇学生们在一年级学习过。数量词汇1—20本册书二单元也已经学习，学生们掌握起来也很容易。 问题：学生们之前只接触了动物单词的单数形式，并没有接触过复数形式，本节课如何让学生理解。 对策：1.教师在教学中首先向同学们展示动物的数量 2.然后再向同学们展示数量为一个的时候单词的读法 3.最后强调单词末尾的s，一定要读出来。 四、教学目标（含重、难点) 教学目标： 知识与技能 1.能够在一定的情景中用“Are there ... in this zoo?”询问动物园有什么动物，并做出肯定的回答；能用there are表述动物的数量。 2.能认读和运用本课所学动物elephant、monkey、panda，并进行交流。 3.理解big、small的意思，了解名词复数，并初步建立复数概念。 过程与方法 能够通过创设动物园情境的方法，学生能够应用“Are there ... in this zoo?”及应答“Yes,there are...” 情感态度价值观 让学生爱护并保护动物朋友。 教学重点： 1.学习询问动物园有什么动物的用语“Are there ... in this zoo?”及应答“Yes,there are...” 2.认读单词big、small、animal、elephants、monkeys、pandas。 教学难点： 运用“Are there ... in this zoo?”“Yes,there are...”询问动物园中的动物的数量。 五、教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图 Warm Up 电脑播放英文歌曲《Going to the zoo》 同学们和老师一起舞动并唱出自己认识的单词或者短语。 给学生创设一个欢乐的动物园环境，让学生产生学习兴趣 Lead—in 1.说一说你听到了哪些动物？教师将动物图片贴到黑板上elephant、monkey此两个单词为本课的新词 2.你还知道哪些动物？教师将一年级学过的动物图片贴到黑板上tiger、lion、fox、dog、cat、fish。同时出示生词及图片panda。 3.指着黑板上的图片说They are animals.。There are many animals. 4.指着大型动物告诉学生们，They are big animals.指着小