八年级天第三章声现象.docVIP

教科版八年级上册同步导学参考 声 3.1 认识声现象 【学习目标】 1.声音是怎样产生的。 2.声音的传播需要什么？真空能传声吗？ 3. 声音是以什么形式传播的，声波具有能量吗？ 4．声音传播速度是多大呢？ 【重点难点】 重点：声音如何产生和传播条件 难点：设计探究实验，能分析解释简单的声现象 【教学建议】 在教学中采用启发式教学，让学生通过分组实验解决问题。在教学中采用了大量的日常生活中的事例及小试验，来加深学生对知识的理解。因此，通过这一节的教学使学生对声音的产生、传播以及接收有了一个全面的理解。 【学时安排】 1学时 一、自主预习 1.看书P36填空：发声的物体都伴有________现象，声音是由物体的________产生的。 发声的物体叫做 。 2. 看书P37填空：声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。 3. 看书P37-P38填空：声在空气中能传播，在 和 中也能传播。凡是能够传播声波的物 质称为声的 。声音的传播需要 。 不能传声。 4. 看书P38-P39填空：声速与 和 有关。在常温下空气中的声速为 m/s。声音在固体中的传播速度最 ，其次是液体，声音在空气中的传播速度最 。 4. 看书P39-P40填空：人耳能听到声音的频率范围是 。 叫次声， 叫超声 ，二者人耳都 。 二、合作学习 （一）、课堂引入 1. 有关各种声视频引入 2．科普视频剪辑引入 3．漫画太空大战地球上的人听见震耳欲聋声音 （二）、课堂探究 学习目标1：声音的产生 （1）张纸、一杯水，一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品，使它们发出声音。试试看，你有多少种方法？ （2）动手做并完成：用手触摸喉头进行发声，感觉声带在 。按住鼓面或音叉，振动 ， 停止。 转换法：对于发声时，振动不明显的现象，可用实验进行演示，将振动放大。如：将纸屑放在桌面上，敲击桌面发声，虽然没看到桌面的振动，可从纸屑是否被弹起判断桌面是否在振动；将悬挂的泡沫塑料小球接触音叉，观察音叉发声和不发声时小球的运动情况，判断音叉是否在振动。 （3）总结：声源： 。声音是由 产生的 ， 停止， 停止。 学习目标2：声的传播 〖思考〗声音传播为什么一定需要介质，声音在介质中又以什么形式传播呢？ 〖活动〗（1）阅读：课本37页。 （2）观察：一滴水滴入水中引起的水波和正在发声的音叉接触水面引起的水波。 （3）观察：水波遇到小障碍物和大障碍物的现象。 （4）观察：将一支点燃的蜡烛放在收录机的喇叭前方时烛焰的变化。 总结：1．声音是一种 的波，声音在空气是以 的形式传播的。 2．声波向 方向传播，能绕过 障碍物。 3．声音遇到高大障碍物会 回来，这种现象叫 现象。 4．声具有能量，这种能量叫 。 5．在物理学中借用直观、容易理解的东西来掌握抽象的、难以理解的东西,这种研究问题的方法叫 法。 学习目标3：声音传播的快慢 声速 阅读教材P.39页1、2自然段，并观察图3-1-11 （1）讨论交流：百米赛跑时发令枪的烟雾与枪声是同时发出的，终点的小明：①为什么先看到烟雾后听到枪声？②应以“看到烟雾”开始计时，还是“听到枪声”开始计时？ （2）什么是声速？声速的大小与什么因素有关？（种类和温度） （3）观察声速表填空：常温15℃时，空气中声速为____________；声音在_____体中传播最快，在_____体中次之，在______体中最慢。 活动：举生活中的例子说明固体、液体可以传声 学习目标4：人耳的听声能力 自学教材“人耳的听声能力”部分，5分钟后回答下列问题： 1.什么叫频率？频率的单位是_______，简称______，符号是_______。 2.人耳能听到的声音的频率在_________至_________之间。 3.什么是超声？什么是次声？ 4.为什么我们有时发现狗竖起耳朵，像是在听什么，而我们却听不出什么异常？ （三）、学以致用 类型一、声音是由于物体振动产生的 1.在“山间铃响马帮来”这句话中，铃声响是由于铃受到金属珠子的敲击产生 而发声的二胡是靠 振