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刊首语：东风需借力 飞上彩云间 ---有效复习策略探究 李文静 石建华 山东淄博高新区实验中学 [摘要]中考复习是初中教学的一个重要组成部分。制定目标、作业重基础、课堂训练重拔高、精讲重效率、师生情感交流、练好字和做好笔记是提高复习质量的有效策略。 [关键词]有效复习 目标 作业设置 巧练 情感 合力 书写 笔记 中考复习是初中教学过程中的一个重要组成部分。中考成绩的好坏，不但取决于学生平时是否勤奋学习，而且取决于考前是否进行认真扎实与系统有效的复习。考前得当有序的复习是取得好的教学效果的条件之一。下面是我在复习中的几点做法; 一、赶帮超。信心是成功的基础。复习初，帮助学生制定期中、期末考试目标成绩，并做出对于实现目标分数的同学给予奖励，减免作业等的优惠措施，并将我们的目标张贴在班内，同时告知家长，让家长也起到督促的作用，以达到刺激学生认真复习的目的。在考试成绩揭晓后，对实现目标的同学拍照发在家长群上并大张旗鼓地进行表扬。 二、作业设置要重基础。家庭作业以巩固基础知识为主，读背经典句型、课文及重点内容，第二天的早读或课上检测背诵和默写，不过关的同学记录在册，课间还有下午自习进行补考，直到任务过关为止。长期以来的固定模式已经让学生不再将过关任务视为儿戏。当然优等生中游学生和后进生的过关标准是不同的。另外，平时的考点短语要常常做些改动，注意举一反三练习，不可照搬套用。在课堂教学中强调基础知识的学习，教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集 HYPERLINK /article/shijicailiao.htm \o 材料 材料，适当拓宽。 三、课堂训练重拔高。基础过关之后，先是检测学生对于重难点以及之前新课学习中学生的出错点的掌握情况，然后根据学生的错点再进行有针对性的讲解和训练。在复习阶段为了提高复习的有效性我们应该只学不会的，只讲不对的。如何发现不会的的呢?当堂的问题容易解决，对于学生的弱势题型，新颖经典题型我会在课堂上要求完成。在课下布置作业时，我一般只精选两篇阅读题，每个小题要求学生在文章中划出解析，有时选一篇难易适中，与考点联系较紧密的，要求学生翻译某一段落，既复习了知识点，还提高了阅读能力。 四、精讲巧练重效率。　 中考复习的内容涉及广，且知识点零碎，所以讲要适度，不能不分主次地把学过的知识资料上的梳理重新再讲一遍。备课时教师在对教材提炼的基础上，帮助学生对学过的知识进行分类归纳，一定要梳理总结课本上复习内容的要点，不可照本宣科，要把分散的知识系统化、条理化、突出重点、难点，用最简练的语言进行讲授，使学生一目了然，从而提高复习效率。任何一本复习资料都不可能完全适合我们的学生，要根据本班的学情进行取舍，适当的整合很有必要。教师要依纲据本，精心设计.从不同角度、不同层次精编不同类型的练习题. 题型应紧扣淄博中考，尤其对于这些年出现频率高的考点要反复考察，不断呈现。真正做到目标明确，有的放矢。在评讲练习时，要抓住共性的问题进行点评，同时注重解题方法和技巧的传授，对学生进行解题思路及解题技巧的指导，最后，训练要与模拟考试相结合。基础训练和专项训练的目的最终是要做好中考的那份综合试题，既可以让学生提前感知一下考试的氛围，热热身。同时也可训练他们如何从整体上把握考试，分配时间，并积累宝贵的应考经验。。 五、师生情感交流 毕业班的复习课很难教，枯燥无味，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。一个班级，总是存在着学生的差异。在中考复习中，用一个标准来要求所有学生，是不太妥当的。对优生而言，严格要求，加大难度；对中等生、一般学生而言，要求他们巩固所学，力求进步；对后进生而言，应耐着性子，加大情感投入，让他们体会到老师们的良苦用心。课堂上要重点关注学科薄弱的学生，采用教师多鼓励、勤辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，让学生能感觉到师生间和谐的情感交流和融洽的合作气氛。在课下多与他们进行互动交流，出现问题及时找学生谈谈，有意识地提醒一下或扶一把，就可以把这些学生“扶起来”的。对单科较差的学生，尽量在作业、试卷的批改中做到面批、面改，并对其考试成绩进行跟踪、分析。我们都说亲其师信其道，深厚的感情铺垫是亲其师的基础。 六、 家校联手，形成合力 最完备的教育模式是‘学校—家庭’教育，家长的教育态度决定了孩子的高度，树立一个端正的态度是最必要的一个环节。家长对我们工作的认可及配合程度直接影响到我们的教学，如果沟通不好，真的会5+2=0，所以我经常利用家长会、 打电话 、班级家长群来及时反馈每位学生的学习情况，本着以表扬为主的宗旨，让家长先消除不愿与老师交流的疑虑。只要学生有点滴进步我都会家长会上，家长群