小学数学人教2011课标版一年级4.数的顺序和比较大小.docx

新人教版一年级下册数学第四单元100以内数的认识 《第四课时 数的顺序和比较大小》教学设计 教学目标??? 1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。 教具准备 100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学过程一、复习。??? 1．读出下列各数。??? 35??? 76??? 89??? 90??? 96??? 100??? 2．老师报数，学生在本子上写数。??? 六十九??? 九十三??? 八十??? 三十??? 一百??? 3．口答。??? (1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作(??? )。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作(??? )。二、新授。??? 1．教学例7。(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。??? (2)让学生回答例4提出的两个问题。??? ①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。②你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数．每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。???? 从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。??? 教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少???? 2．教学例5。??? (1)出示小棒图。??? 教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒???? 根据学生回答，教师板书；42? 37??? 教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。?(2)出示计数器图。??? 让学生观察后问：??? “左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：23? 25．又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在 ○ 里填上“”大家齐读式子两遍。??? 另一幅图提问个别学生谁大于谁?把你的想法说给大家听一听。??? 3．做课本第42页“做一做”。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。三、练习。1、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到小重新排列。????? 35? 60? 71? 90? 19? 100????? 教师先指定一个学生按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序，再指定一个学生把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。??? 2、比大小，在○填上“”、“”或口填适当的数。??? 47○37??? 88○90?? □95??? □66??? 35○36??? 61○59?? □75??? □□3、游戏题：找朋友四、布置作业课后记：