语文人教版二年级上册《欢庆》第二课时教学设计.docxVIP

9、《欢庆》课中习教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读， 2、学习用象征性语言写诗的方法。 3、体会课文喜庆、欢乐的气氛。加深对祖国的热爱之情。 教学过程： 一、自由读课文，初识诗理。 读后交流 1 这首诗共有几句话？（两句话，让学生明白在诗文中，句子的划分也是要根据句号、感叹号或问号来划分的。） 2“十三亿孩子“指的是？（十三亿中华儿女）（祖国母亲的生日）（朗读诗歌的后一句。“这美好的”语气要重，声调上扬。“祖国妈妈”要重读。） 3 这首诗描写了那些景物？请把有关的词语用“ ”画下来。（一是从直观入手，让学习过程由简入难，循序渐进；二是培养看书动笔批注的习惯） 4 教师根据学生回答板书： 田野、 枫林、 蓝天、 大海 5 指名朗读前四句。（相机指导：“金黄的、洁白的”等要加重语气；带着喜悦的心情朗读。） （语言的额韵律感极强，学生能够体会到语气轻重的变化节奏。适于朗读） 6、学生齐读，体会这一句的情感。 四 思维训练，感悟诗情： 1 学生再读第一句（前四行），其他同学闭着眼睛听，想象画面。 师：听了他的朗读，我仿佛看见了田野里满是丰收的景象！山林间一片勃勃生机。你们还看见了什么？想到了什么？（生说到哪句就把课件打出来）板书：献上果实、举起旗帜、飞着鸽子、奏起乐曲 a “田野献上金黄的果实”：看到这一句，我想起了 梨树——（生齐：挂起金黄的灯笼） 苹果——（生齐：露出红红的脸颊） 稻海——（生齐：翻起金色的波浪） 高粱——（生齐：举起燃烧的火把） b “枫林举起火红的旗帜”：我想起了“霜叶红玉二月花” c “蓝天飞着洁白的鸽子”：如果你是一只可爱的鸽子，翱翔在祖国的蓝天，你会对祖国妈妈说什么？ d“从这句话中，你感受到什么？联想到什么？” 语言中色彩丰富，“金黄的、火红的、蓝天、洁白、大海”，让我们 感受到祖国母亲风景如画、美丽多彩。 教师小结：在这首诗歌中，作者采用象征的语言，来表现国庆时节举国欢腾的景象。 完成板书： 田野、献上果实、 枫林、举起旗帜、 蓝天、飞着鸽子、 大海、奏起乐曲 （语言不仅是表达情感的载体，还是体现课堂生成的节点，又是师生平等对话、以情激情、以思引思、塑造灵魂的绝佳机会。而发散性思维正式实现这些目标的途径。前一句共四行，语言韵律十足，看似在做铺垫，不仅适合训练朗读，还可以发散思维，通过联想、回忆、引用等方式，让学生在似曾相识而又有所不同中，感受语言变化带来的美妙体验。） 五　进一步激发学生情感 师过渡：是呀！金秋十月，祖国在一个美好的季节里迎来伟大的生日。全国人民都会共同欢庆这美好的日子，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧！（多媒体展示：仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面，创设情景，让学生加强直观情感体验） 六　　学生再读，带入情感 看到这一幅幅激动人心的画面，真让人为自己是一名中国人感到骄傲自豪，让我们带着对祖国美好的祝愿，再好好的读一读吧。（在情感得以充分激发之后，给学生一个释放体验的平台，让学生自由朗读。以读带情、以读促悟） 七　　师生合作读：（配乐）（让朗读有变化、有梯度） 八　　模仿编诗，体会诗中景物的象征意义： 这首诗用大自然中的景物代表中华儿女，表现出人们欢庆国庆的美好景象。我们也学过一些描写自然美景的句子。就让我们也学着写几句诗吧。（在课件图片引导下，让学生模仿课文语言的节律写诗，随心而坐，应情而发，促进语言的感悟与内化。） 九 展示练一练，我也会写诗： 田野献上金黄的果实， 枫林举起火红的旗帜， 麦浪 ， 苹果 。 蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢乐的乐曲。 十三亿孩子 欢庆这美好的日子， 十月一日—— 祖国妈妈的生日。 师生共同欣赏课堂创作的诗歌，朗诵。 十　诗歌欣赏拓展，对比体会《今天是你的生日，我的祖国》 听歌，读歌词，谈不同感受。 《今天是你的生日，我的祖国》这首歌词读起来要深情的朗诵。 总结：金秋十月，从田野到山林，从蓝天到大海，祖国处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿，看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢？ 课后拓展： 　1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 　2、可以模仿课文写上一段诗赞美祖国。 3、阅读介绍祖国传统文化级历史的书，进一步了解祖国 推荐《美丽的祖国》、《上下五千年》 板书： 欢庆 田野 金黄的果实 枫林 燃