“优秀科技辅导员” 评选.ppt

“优秀科技辅导员” 评选 优秀科技辅导员评选  优秀事迹评选  科技教育方案设计评选  综合知识答辩评选  基本实践技能测试  优秀事迹评选: 优秀事迹分为辅导学生获奖情况、理论成果、受表彰情况、工作创新和工作年限等5个评价点。 其中： 1） 辅导学生获奖情况：主要是指科技辅导员直接辅导学生取得的成绩。 2） 理论成果：主要是指参评科技辅导员本人著书立说或者撰写专业文章、论文获奖等情况。 3） 受表彰情况：主要是指参评科技辅导员本人曾经受到的奖励的情况。 4） 工作创新：主要是指参评科技辅导员本人在青少年科技教育工作中在哪些方面做出了突出贡献，及对科技教育工作的创新认识和创新做法。 5） 工作年限：参加科技教育工作年限低于三年的科技辅导员不可参加评选 科技教育方案设计评选 科技教育方案设计评选主要依据方案的教育性、创新性、可行性、示范性及完整性进行评审。 综合知识答辩评选 综合知识答辩评选主要依据是对科技辅导员思维能力、语言表达能力和应变能力的考察。考察方式通过提问考察科技辅导员对科技教育活动的认识（即综合能力）和基本知识；以及科技辅导员对已提交的科技教育方案的进一步解释。 基本实践技能测试： 基本实践技能测试是通过科技辅导员设计、制作一项动手制作项目进行考评。评审分别从设计方案、制作过程及作品评价三个方面进行。设计方案部分的评审要求提出富有创意的设计，并绘制设计图。制作过程则要求参赛者合理使用材料，正确使用工具并按时完成制作。作品评价则从参赛者最终完成的作品进行评判。 活动方案的结构要素： 1、方案的名称 2、方案的具体目标 3、活动方案所涉及的对象、人数和需求分析 4、活动方案的主体部分： 活动内容 难点和重点 活动过程和步骤 可能出现的问题及解决预案 活动结果及呈现方式 评价标准 活动对学生的教育作用 关于选题 RLS(生活中的科学); STS， 技术内容、科学内容（概念或原理）； 现实生活、 社会关注的问题、 学生的年龄、学习和生活经历 初中年级“巧手.奇思”班级擂台赛 我眼中的科学家形象 实验中创新，创新中实践——生物学实验中的创新实践活动 寻找和研究身边的概率问题——科技活动方案 千個太陽計劃 “鸡蛋与科学技术”的创新性研究活动方案设计—让老生长谈的鸡蛋再现科学 关于教学楼学生安全疏散的调查活动方案 运用 “五环” 教学模式　开展创新活动 以节能‘20’筑行动平台，为地球家园绘和谐蓝图 理念或指导思想 学生为主体的学习实践活动， 让学生在亲历科学探究的过程中建构起知识体系， 激发学习兴趣和求知欲 培养起科学的价值观、正确的自然观 学生全面发展； 创新精神培养 活动目标 方案中的目标： 让学生认识太阳能的几种利用形式，知道太阳能是一种清洁的可再生能源 水华的知识，蓝藻的分类 培养、提高学生的科学探究能力和动手实践能力 撰写报告、表达交流 树立节能减排、保护环境的意识 倡导生态文明和生态道德 三维目标全面考虑 活动方案的设计 各部分内容前后一致，系统配套。 实施步骤清晰、具体； 目标的一致性、 科学概念或原理、 活动安排的逻辑结构、 可行性、 启发和指导、 活动方案的设计 创造的空间、 活动耗材及条件、 困难的预见与对策； 安全、资源 教师的作用。 评价 评价的理念、评价要求与目标的一致性 评价工具的准备 教育设计的经典模式 分析 设计 开发 实施 评价 分析: 任务: 需要评定 学习者分析 任务、背景、目标和从属技能分析 设计内容: 问题陈述 行为任务 学习者入门技能 设计： 任务： 目标确定 测试题目的编制 教学策略的选择 设计内容： 目标 测试 设计说明 开发： 任务： 媒体制作 内容开发 管理策略选择 设计内容： 细节方案 文本 教学材料 实施： 任务： 教学过程的策划与管理 设计内容： 教师指南和其他支持材料 评价： 任务： 形成性评价 总结性评价 设计内容： 建议 项目报告 活动四、太阳能利用创意金点子设计 1．活动时间：10月6日～17日，学校征稿截止时间为17日 2．活动形式：家庭亲子、班队课、兴趣课 3．活动对象：一～五年级学生 4．活动要求： 4．1太阳每天无私的把它的光和热奉献给我们，聪明的人类 也制造出了各种器具来获取太阳的能量为自己所用，如太阳能 热水器，太阳灶，太阳能电站，太阳能汽车、路灯等等，请发