2018_2019学年高中语文第二专题此情可待成追忆项脊轩志试题苏教版.docVIP

PAGE PAGE 4 项脊轩志 一、基础夯实 1.对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(　　) A.前辟四窗,垣墙周庭　　　周:围绕 B.比去,以手阖门 比:等到 C.瞻顾遗迹,如在昨日 顾:回顾 D.其制稍异于前 制:制度 解析:D　制:规制,格局。 2.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(　　) A.久 B.垣墙周庭 C.又杂植兰桂竹木 D.东犬西吠 解析:A　A项,助词,调节音节,用在时间词后,不译。B项,连词,表目的关系,可译为“来”;介词,用。C项,介词,在;介词,与,跟。D项,连词,表承接;连词,表修饰。 3.下列各句中加点词的用法不同于其他三项的一项是(　　) A.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注 B.妪,先大母婢也,乳二世 C.前辟四窗 D.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也 解析:B　名词作动词,A、C、D三项均为名词作状语。 4.下列各句中加点的词与现代汉语意思相同的一项是(　　) A.室仅方丈 B.小鸟时来啄食,人至不去 C.往往而是 D.臣之进退,实为狼狈 解析:D　“狼狈”指困顿窘迫的样子,古今意义相同。A项,古义,一丈见方;今义,寺院或道观中住持的居室,借指寺院或道观的住持。B项,古义,不离开;今义,不到(某个地方)。C项,古义,到处;今义,表示某种情况经常出现。 5.下列句子的句式特点与其他三句不同的一项是(　　) A.其制稍异于前 B.项脊轩,旧南阁子也 C.又杂植兰桂竹木于庭 D.余自束发,读书轩中 解析:B　B项,判断句。其他三项是状语后置句(即介词结构后置句)。 6.下列对课文的概括和分析,不正确的一项是(　　) A.本文或陈述项脊轩的变迁,或叙写母亲、妻子的轶事,或直抒胸臆,将“悲”“喜”之情交织在一起,深化了全文的主题。 B.文末关于“妻死”“室坏”的叙写,揭示了封建士大夫家庭走向没落的必然趋势,给人以深刻的启迪。 C.本文善于撷取生活中的典型细节和场面,运用委婉动人的语言,寥寥数笔,就使人物形神兼备。 D.第二段文字可分为两层,第一层写庭院一变再变,家境日趋没落的景象;第二层叙写母亲和祖母的轶事。全段采用即事抒情方式,以感情为线索,串联生活琐事,使文章形散而神不散。 解析:B　文中无此信息,属无中生有。 7.下列说法,不完全正确的一项是(　　) A.称谓前面加“先”,表示已死,用于敬称地位高的人或年长的人。“先大母”指祖母,“先妣”指过世的母亲。 B.“束发”即把头发束起来盘到头顶上。古代男孩成童时束发为髻,因以代指成童之年。 C.“象笏”,象牙手板。古代大臣上朝皆持手板,用玉、象牙或竹片制成,用以指画或记事。 D.“归”指女子出嫁。“归宁”是出嫁女子回娘家探望父母,“来归”是从夫家方面说女子出嫁到夫家。 解析:A　“先大母”指去世的祖母。 8.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。 译文:? (2)庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。 译文:? 答案:(1)我又在庭院里夹杂种植兰花、桂树、竹子,往日的栏杆,也就增加了光彩。(关键点:状语后置句“杂植兰桂竹木于庭”, “栏楯”“胜”) (2)庭中开始用篱笆隔开,后来又用墙隔离,总共变动了两次。(关键点:两处“为”,“已”“凡”“再”) 9.名句默写。 (1)项脊轩内外经过修整已焕然一新,作者在此读书学习十分惬意的句子是:“　　　　　　　　　 　,　　　　　　　　 　　, 　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”? (2)晚上,描写项脊轩周围景色宜人的句子是:“　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。 ”? 答案:(1)借书满架　偃仰啸歌　冥然兀坐　万籁有声 (2)三五之夜　明月半墙　桂影斑驳　风移影动　珊珊可爱 二、拓展阅读 阅读下面的文言文,完成10～13题。 归有光传 　　归有光,字熙甫,昆山人。九岁能属文,弱冠尽通“五经”“三史”诸书,师事同邑魏校。嘉靖十九年举乡试,八上春官①不第。徙居嘉定安亭江上,读书谈道。学徒常数百人,称为震川先生。 　　四十四年始成进士,授长兴知县。用古教化为治。每听讼,引妇女儿童案前,刺刺②作吴语,断讫遣去,不具狱。大吏令不便,辄寝阁不行。有所击断③,直行己意。大吏多恶之,调顺德通判,专辖马政。隆庆四年,大学士高拱、赵贞吉雅知有光,引为南京大仆丞,留掌内阁制敕房,修《世宗实录》,卒官。 有光为古文,原本经术,好《太史公书》,得其神理。时王世贞主盟文坛,有光力