鲁教版《音乐巨人腾贝多芬》.ppt

贝多芬的故乡——德国波恩 “他诚然孤独，可是有“永恒”为伴” 永恒指的是浸透贝多芬心灵的音乐。可以从创作的角度去理解，也可从挚爱的角度去理解。  描写的特点 模仿本文，描写一下同学的外貌 3 “你可能想到我──一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来” 贝多芬把耳聋的自己比做是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望旺盛之时，却遭到耳聋的打击，但是他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”与“巴望”则表现出他与不幸命运做斗争的决心。 4 “一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐！” 贝多芬创造的音乐蕴涵着贝多芬整个的生命和热情，既丰富又深刻，乐队无法很好的解读贝多芬的心灵，因此他们无法完美地表达音乐家心灵的律动和生命的节奏。 贝多芬是 一个什么样的人？ 通过上述外貌描写语言描写的认知， 概括一下 贝多芬是一个____的人 一个平凡的人 有人访问，感动流泪；无端打扰，不耐烦；面对耳聋 不免叹息。 一个伟大的人 意志坚强，不向厄运低头；面对打击，决不消沉；独立处理日常杂务，用“心”观察思考人生；用音乐表达多变的情感和信念。 形象 特点 女佣的介绍 -----间接描写 外貌描写 语言描写 -----直接描写 由远及近 由外表及内心 我们应该怎样向贝多芬学习？ 坚强的意志力 强烈的精神追求 课堂作业 我要扼住命运的咽喉， 它决不能使我屈服。 ——贝多芬 名家评论 耳聋，对平常人是一部分世界的死灭，对音乐家是整个世界的死灭。整个世界死灭了而贝多芬不曾死！并且他重造那已经死灭的世界，重造音响的王国，不但为他自己，而且为着人类。这样一种超生和创造的力，只有自然界里那种无名的、原始的力可以相比。 ——傅雷 一个不幸的人，贫穷，残废，孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。 ——罗曼·罗兰 课后作业： 一、将人物速写整理出来，写在周记本上。 二、听贝多芬其他名曲，提高艺术素养。 三、阅读丰子恺《关于贝多芬》。 * * * * * * * * 路德维希·凡·贝多芬 Ludwig van Beethoven（德语） 淄博市高新区外国语学校 贝多芬画像 世界音乐发展史上 的一位巨匠，欧洲 古典乐派的重要代 表人物，集大成者， 开创欧洲浪漫主义 乐派先河的著名作 曲家，以他出众的 音乐才华，崇高的 人格和顽强的毅力， 给世界人民留下十 分美好的极为深刻 的印象。 生 字 词 zhòng hè 重荷 pán shí 磐石 shēn suì 深邃 xià kē 下颏 chóu chú 踌躇 xiāo zhāng 嚣张 nán 喃喃自语 理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说期间写了什么,哪几件事。 带着问题阅读课文 “客人”访问贝多芬的过程 主要事件： 1.“客人”参观贝多芬的工作室 2.贝多芬同“客人”谈话 3.贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形 1.女佣开门 2.女佣介绍贝多芬 3.见到贝多芬 4.与贝多芬谈话（工作室、餐桌边） 含蓄了许多愁苦和力量的脸 火一样蓬勃的头发 深邃的眼睛 长而笨重的鼻子 紧闭的嘴 略带方形的下颏 脸部：脸，头发，眼睛，鼻子，嘴，下颏 刚毅，顽强，善良，执着的人。表现出坚韧无比，对于不幸遭遇不妥协、不屈服的坚韧无比的生命意志。 两肩极宽 能挑起生命的重荷和命运的担子 衣服陈旧不整洁，衣服后面拖着失效的助听器 不拘小节，大师风范 有力的大手 弹奏出时间最美妙，最动听的音乐 “你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛” 这是一个比喻。体现贝多芬在严肃的外表下有一颗幽默善良的心灵，使得他能够在被打扰的情况下这样表达他的吃惊 1 2 “一株树也比一个人好”？ 其一、透露出他对大自然的向往，向往那种纯净和谐的环境，暗示出这个时候的他处境不佳； 其二、同时也透露出他自己对现状的深深地无奈，树可以谛听大自然的声响，而他作为一个人，却跟人世远远的隔离了…… 。