数学人教版九年级下册反比例函数的性质和图像.docx

26.1.2 反比例函数的性质和图像（第二课时） 教案 教学目标 1.使学生进一步理解掌握反比例函数及图象与性质 2．灵活运用函数图象和性质解决一些较综合的问题 3．深刻领会函数解析式与函数图象之间的联系，体会数形结合及转化的思想方法 4．经历观察、分析，交流的过程，逐步提高从函数图象中感受其规律的能力。 教学重点 掌握反比例函数的性质并能应用，能利用性质解决一些综合问题 教学难点 学会从图象上分析、解决问题，理解反比例函数的性质；培养数形结合意识。 媒体应用：一体机 教 学 过 程 一：创设问题情景，引入新课 填空：1.函数y= 是 函数，其图象为 ，其中k= ，自变量x的取值范围为 . 2.反比例函数 的图象：当k0时, 图象位于（ ）在每一个象限内，y的值随x的增大而（ ） ；当k0时，图象位于（ ）在每一个象限内，y的值随x的增大而 （ ） 3.反比例函数 的图象经过点（-2，3），则k________．图象位于第 ________象限,在每一象限内,y的值随x的增大而________ 。点（2，-3）是否在这个反比例函数的图象上，点（2，b）在这个反比例函数的图象上，则b= . 点（a，6）在这个反比例函数的图象上，则a= . 二、讲授新课 二、讲授新课 问题：【例3】已知反比例函数的图象经过点A（2，6）。 （1）.这个函数的图象分布在哪些象限？Y随X的增大如何变化？ (2)点B（3,4）、C（）和D（2，5）是否在这个函数图象上？ 活动一:教师应关注 确定反比例函数解析式,就是k_值的确定,再由k确定图象的分布情况。 或由点A（2，6）在第一象限，则另一支必在第三象限。 ②因为知函数解析式及点的横坐标可知纵坐标，点是否在图象上，只需将点的横纵坐标代入解析式，看是否符合解析式，即可判断。 解：（1）设这个反比例函数为，因为它经过点A，把点A的坐标（2，6）代入函数式，得,解得k=12. 这个反比例函数的表达式为. 因为k0，所以这个函数的图象在第一、第三象限内，y随x的增大而减小.[来源:Zxxk.Com] （2）把点B、C和D的坐标代入，可知点B点、C的坐标满足函数关系式。点D的坐标不满足函数关系式，所以点B、点C在函数的图象上，点D不在函数的图象上。 巩固提高 针对练一 P8，1 补充：(1)已知反比例函数的图象经过点（－3，1），（1）这个函数的图象分布在哪些象限？在图象的每一支上，y随x的增大如何变化？ （2）B（－3，1）点、C（－2，）点和点D（3，1）是否在这个函数的图象上？ 问题：【例4】如图是反比例函数的图象的一支，根据图象回答下列问题： （1）图象的另一支在哪个象限？常数m的取值范围是什么？ (2) 在这个函数图像的某一支上任取点A(a,b)和点B(a,b)。如果aa，那么b和b有怎样的大小关系？ 活动二：让学生先观察图象，学生充分的交流和讨论。然后结合反比例函数的图象完成此题。 教师关注： 学生能否从图象的的分布情况，知道k 的正负，把（m-5）看成k，从而知（m-5）的符号； （2）学生能否从图象的特点，结合函数的性质解决问题；体现数形结合的思想。 （3）学生能否独立思考，交流合作的完成问题。在“某一支上任取两点”这句话要引起注意，也可理解为同一象限内，理解为同一象限内的点，横坐标同号或纵坐标同号，如果缺少这些条件时应分类讨论。 解：（1）反比例函数的图象的分布只有两种可能，分布在第一、三象限，或者分布在第二、四象限，这个函数的图象的一支在第一象限，则另一支必在第三象限。 因此这个函数的图象分布在第一、三象限，所以m－50，解得m5。 （2）由函数的图象可知，在双曲线的一支上，y随x的增大而减小。所以当aa时，b b 三、巩固提高 练习： 1、如图是反比例函数的图象的一支，根据图象回答下列问题： （1）图象的另一支在哪个象限？常数n的取值范围是什么？ （2）在图象上任取一点A（a，b）和B（a＇,b＇），如果a a＇，那么b和b＇有怎样的大小关系？ 2．反比例函数 的图象与一次函数y=3x-1的图象的一个交点是(1，k)，则反比例函数的解析式是____． 3. 如图，直线y=k1x+b与双曲线y= 交于Ａ、B两点， 其横坐标分别为1和5，则不等式k1x +b ＞y= 的解集是____ [来源:Zxxk.Com] 四、小结 谈谈本节课你有什么新的收获？ （1）k的符号决定图象所在象限． （2）在每一象限内，y随x的变化情况，在不同象限，不能运用此性质,分类讨论． （3）性质与图象在涉及点的坐标，确定解析式方