数学人教版九年级下册建构知识体系.ppt

（3）解答题必考知识点 1.分式及整式化简求值（第16题） 2.锐角三角函数的实际应用（第19或20题） 3.统计图的分析 4.函数方程不等式的实际应用题（第21题） 5.探究特殊四边形的判定（第17或18题） 6.类比拓展探究题（第22题） 7.二次函数压轴题（第23题） （4）解答题高频考点 1.全等三角形的判定及性质 2.一次函数图象的实际应用 3.反比例函数综合题 O A 第11题 x y （4）解答题高频考点 1.全等三角形的判定及性质 2.一次函数图象的实际应用 3.反比例函数综合题 （二）复习方法得当 复习方法是影响学生复习效果的重要因素，无论采取什么形式的复习方法，让学生的思维动起来，都应成为一切方法的出发点和落脚点；让学生自己动手、动脑，掌握知识、提升能力应作为复习课所追求的目标。 设计合理的复习计划 第一轮：系统整理唤起记忆。 全面复习基础知识，加强基本技能训练。? 第二轮：专题训练。 综合运用知识，加强能力培养。 第三轮：综合提升。 考前训练，综合模拟复习。 第一阶段：全面复习  要求： 以“课标”为标准，以“单元”、“章节’为顺序，重视基础知识、基本能力、基本方法的复习和良好思维习惯的培养. 这一阶段的教学可以按以下步骤进行： 课前自主复习—课堂讲练结合—课后精简作业—自习反馈矫正。 （1）明确单元知识的重点、难点、考点； （2）充分挖掘教材，引导学生归纳、梳理知识点，形成网络； （3）重视基础知识、基本技能、基本思想方法的训练； （4）精选例题、精简作业，以中低档题训练为主，避免重复； （5）适当控制教学的难度，穿插少量的综合复习，避免偏离复习方向； （6）注意复习的“新意”，培养学生兴趣，增强学习的内驱力. （1）难度盲目拔高 （2）追求一步到位 （3）迷信大容量 （4）迷信快节奏 （5）少数人表现，多数人当观众 （6）表面上热闹 （7）课堂上无事可干，或干不了 单元复习阶段不实现象 具体办法： （1）用好每一道精选的试题，讲清“要点、易错点、联系点”。 （2）将能力、思想的培养渗透在每节课中。 （3）在系统思想指导下确定好每一阶段、每节课的具体而又适宜的目标，循序渐进，落实到位。 （4）分类：将学生分类；将存在问题分类；将练习分类； （5）集体备课。…… “量不在多，典型就行；题不在难，有思想就灵。” 二次函数： 1、串“知识点”： 【案例】《二次函数》的复习 请研究二次函数y=x2+4x+3的图象及其性质，并尽可能多地写出有关结论。 解：（1）图象的开口方向: （2）顶点坐标： （3）对称轴： （4）图象与x轴的交点为： （5）图象与y轴的交点为： （6）增减性： （7）最大值或最小值： （8）y的正负性： （9）图象的平移： （10）图象在x轴上截得的线段长 （11）对称抛物线： （12）图象与y轴的交点关于对称轴的对称点坐标为： 　2.串“典型图形” 解直角三角形的实际应用 在“几何与图形”领域中，增加的必学内容： ①会比较线段的大小，理解线段的和、差，以及线段中点的意义 ②了解平行于同一条直线的两条直线平行 ③会按照边长的关系和角的大小对三角形进行分类 ④了解并证明圆内接四边形的对角互补 ⑤了解正多边形的概念及正多边形与圆的关系 ⑥作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形； ⑦尺规作图：过一点作已知直线的垂线；已知一直角边和斜边作直角三角形；作三角形的外接圆、内切圆；作圆的内接正方形和正六边形 ⑧掌握基本事实：两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例。 在“几何与图形”领域中，增加的选学内容 *⑧了解平行线性质定理的证明 *⑨探索并证明垂径定理：垂直于弦的直径平分弦以及弦所对的两条弧，不要求用它来证明其他命题 *⑩探索并证明切线长定理：过圆外一点所画的圆的两条切线的长相等 *⑾了解相似三角形判定定理的证明 （3）在要求上有变化的内容 数与代数的要求变化： ⑴《2001年版》：会求有理数的相反数和绝对值 《2011年版》：掌握求有理数的相反数和绝对值的方法。 ?⑵《2001年版》：绝对值符号内不含字母；??《2011年版》：知道 ｜a｜的含义，这里a表示有理数。 （3） 《2001年版》：会用平方运算求某些非负数的平方根??；《2011年版》：会用平方运算求百以内整数的平方根； （4）《2001年版》：用立方运算求某些数的立方根；《2011年版》：会用立方运算求百以内整数（对应的负数）