祖父的我园子1.pptVIP

教学重点： 理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣自由自在的生活，体会祖父的爱。 教学难点： 感受文章的语言特点，领悟作者的表达方法。 教 法 学 法 1、情 境 法 教学过程 第 一 环 节： 引 出 课 题 第 二 环 节： 整 体 感 知 第 三 环 节： 精 读 品 悟 第 四 环 节： 情 感 迁 移 第 五 环 节： 作 业 设 计 思 考： 祖父的园子给你留下的是什么印 象？你是从课文中的哪些地方读出来 的？ 花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去?太阳也不知道。 附板书：?? 祖父的园子 我 自由、快乐 ← 爱 祖父 * 城关区一只船小学 杨凤琴 教材解读 《祖父的园子》是人教课标版第十册第二组 “永远的童年”中的一篇略读课文。课文节选自著 名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》，全文 以富有诗意的语言，孩子气十足的腔调，写了作 者童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景，表达 了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念 。 五年级学生已经具备了一定的自主识字和阅读能力，在阅读中，教师要注意培养学生对课文整体把握的能力。在教学中，教师要注意创设情景，带领学生走入文本，让学生通过角色扮演或角色换位，进行情感体验，走进文章主人公内心世界，重视师生对话、生生对话，在对话中，引导学生明白道理，受到教育，进行语言文字训练与朗读训练。教师还要适当对课文内容进行拓展与延伸，创设新情境、新问题。在新情境中，让学生解决问题，培养分析问题、解决问题及表达能力，检验学习成果。 学情分析 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会7个生字，联系上下文理解蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚等词语。 3．理解课文内容，感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，体会祖父的爱，初步感悟园子的精神意义。 2、以 读 代 讲 法 3、自 主 合 作 探 究 法 我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴 蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、 黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是 大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂 蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛, 落 到一朵花上，胖乎乎、圆滚滚，就像一个小 毛球，停在上面一动不动了。 *