蒋兴勇-高考任务驱动型作文.pptxVIP

高考任务驱动型作文写作快速上手;新材料作文典型题目;任务驱动型作文典型题目;任务驱动型作文和新材料作文的区别;卷别;一、任务驱动型作文的相关知识; 2月底，教育部考试中心主任姜钢发表了《坚持以立德树人为核心深化高考考试内容改革》的文章，指出： 2017年及今后高考将重点考查的4项内容： 　　一是社会主义核心价值观的考查； 　　二是依法治国理念考查； 　　三是中国传统文化的考查； 　　四是创新能力的考查。 注意：立意要符合以上四点！非以往“言之成理即可” 　　;驱动什么： 1、体式驱动——指令写成什么文体 2、内容驱动——指令写作什么内容 3、思维驱动——指令围绕争议的焦点 4、对象驱动——指令写出自己的看法 做出自己的权衡与选择 　　;写作变化 1．从写作材料到任务指令 2．从简单论证到入情入理的说服 3．从粗糙的表态到深入的理由阐述 4．从封闭的自圆其说到开放的文明交流 5．从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话 说真话说贴心话……;比较点;“传统阐释型”与“任务驱动型”议论文写作对照表;写作中的五个意识 1、用材料的意识 2、观点来源于材料的意识 3、论述中结合材料分析的意识 4、怎么问怎么答的意识 5、选择、比较和权衡的意识 切忌对材料和问题不管不顾、随意发挥。;步骤一：阅读材料审题立意;“综合材料内容及含意”;“阐述你的看法”;任务驱动型作文的审题;任务驱动型作文的审题;任务驱动型作文的审题;1，题目即观点，题目即立意 2，简洁、明确，有文化味道 3，先有题目，再有行文;任务驱动型作文的拟题;任务驱动型作文的拟题;任务驱动型作文的拟题;步骤三：模式化写作（入格）;引：提出观点——简引材料，提出论点，表明态度 议：表面分析——就事论事，分析观点，方法多样，进退有序，正反论证，退步假设 联：纵深分析——跳出事件本身，站在更广阔空间和时间角度审视，角度如社会、文化、传统、历史、政治、科学等，展开分析论证，深化议论 结：总结照应——首尾呼应，照应题目;任务驱动型作文八步走;作文结???图;引→析 →立 传家宝往往是一个家族的荣耀所在，渊澄取映，川流不息地传承着先祖的精神。【引述材料，提出问题】青花罐醇厚墨韵，沉淀着历史的古味，然稍不留神便摧崩瓦碎；祖辈的勋章虽光华灿烂，可留给后人的只有不会再来的峥嵘往昔；唯有一句祖训代代相传，才让后世之人不忘赤子之心，家族也才绵长不衰。【分析材料，对比立论】 在第一幅漫画中，前一位小孩因考得100分而获得了家长的亲吻，后一位则因为拿了不及格的55分而被家长打了一巴掌。然而在第二幅图中，曾获100分的小孩因只得了98分而被惩罚，后一位不及格的小孩因为进步得了61分而受奖励。【引述材料】两图对照，不难看出这其中蕴含的进步与退步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步的鼓励，也应给孩子留有一定的退步空间。【分析材料，立论】 ;一事多向; 同时，我们也要知道，“识圣人之言，实践为先者，识记次之。”家风也是如此。【观点句】对于祖训，不是坐而论道，一味空谈，将其宝贵的精神内涵加以践行才是关键。【阐述句】不得不称道，多少医学世家谨记祖训，世代治病救人，为“妙手回春”之匾增光添彩；不得不赞叹，多少教师世家历代从教，教书育人，桃李满天下。他们将家风付诸实践，让家风之光惠泽更多人。【材料句】由此可见，少一分坐而论道，多一分身体力行，让家族的信仰在每一位后人心中渐次扎根、生长。【总结句】 ; 由此可见，听凭兴趣的指引才是小郭和他的团队的成功的关键。【观点句】因兴趣而去做事，做事能依凭趣，这大约是最值得一过的生活吧？【阐述句】就像围棋大师吴清源，喜欢围棋就去下围棋，几十年如一日爱棋成痴，并不以成不成宗师赢不赢比赛为念；【材料句】就像篮球巨星科比，成就他的辉煌的不仅仅是天赋，更重要的是他对篮球本身的纯之又纯的兴趣，无关输赢，无关名利。【材料句】也许，在小郭看来，得不得丘成桐科学奖不是重点，重要的是他对“粉笔灰如何飘动”的问题感兴趣，所以他就愿意花时间去为之纠结、为之投入时间精力。这就跟渴了要喝水、饿了要吃饭、困了要睡觉一样自然而然，已然是生命的一种本能需求。【分析句】; 我特别想对所有的家长和孩子们说——在我们的生命中，除了分数，还应该有诗和远方…… 漫漫人生，大千世界，不顺心的人和事都会很多，因为一个“吐痰男”而打动干火，既无济于事，又不利于社会发展，还请“黑衣人”降降火。 亲爱的陈大大，我们的社会已不再是古时孔老夫子推崇的愚孝年代，女儿的举报是一个新世纪青年对文明和谐社会的呼应。您应为女儿感到骄傲和自豪，也应为拥有如此孝顺的女儿感到幸福。 没有优秀的家风，一个人会