优秀教案(课时)—《生物与环境关系》课件.pptVIP

五、得出结论： 你们小组的实验结果与假设一致吗？ 你们的结论是什么？ 鼠妇 选择 的环境 六、表达和交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第十次数据的平均值，与你们小组的结论一致吗？ 3、为什么要用10只鼠妇，而不用1只鼠妇呢？ 如果只用1只做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇可以减少误差。 4、为什么要计算全班各组的平均值？ 一个组的平均值，容易存在误差，不一定反映真实情况，假设全班有10个组，则相当于做了9次重复实验。计算实验的平均值作为实验结果可以减少误差。 第一节 生物与环境的关系 （第2课时） 探究：非生物因素对某种动物的影响 15℃水温下的小鱼 比较： 15℃、25 ℃水温下小鱼的活动情况及呼吸 -*- 1 第一节 生物与环境的关系 地球上所有的生物与其环境的总和。 生物圈： 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 （第1课时） 我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？ 想一想，议一议 通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！ 生物的生活环境不仅是指生物的生存