第二章体叶操教学.ppt

第一节 体操教学的特点 第二节 体操教学的原则 第三节 体操教学的方法 第四节 体操教学设计 一 教学中广泛运用保护与帮助 二 教学中需要排除学生的害怕心理 三 教学方法与手段的多样性 四 教学过程的规范化 一 素质先导原则 二 技能整体性原则 三 安全性原则 四 审美性原则 2 示范的运用 ： （1）示范动作应准确优美，精神饱满，具有感染力， 起到既能给学生建立起正确、清晰的视觉表象，又能使学 生产生美感，激发起他们的学习热情。 （2）应根据教学的不同阶段，有针对性地进行示范。 （3）正确的选择示范位置和示范面。 运用时注意： （1）?要根据教学不同时段的需要 （2）?要根据不同教学内容的特点 （3）?要掌握好运用的时机 （4）?要注意与其他教学方法、手段的有机结合 （5）?要考虑学生的需要和观察的效果 （6）?要考虑实际条件和可行性 定义： 指教学中由教师（或音响）发出有关体操动 作的语音信息，通过声波传递到学生的听觉器官， 并传递到学生的大脑。 （一）讲解 注意： 1 有明确的目的性和针对性。 2 科学性。 3 语言简练，突出重点。 4 形象生动，有启发性。 5 讲解与示范和理配合。 （二）提问 注意： 1 提问语言简练。 2 问题要符合学生实际水平。 3 在学生难以回答时给予提示。 （三）提示 注意： 1 提示的时机要与动作同步， 应准确及时地发出提示。 2 提示语音应清脆、洪亮。 （四）口令 定义： 　　分队列指挥的口令和做操的节拍口令。 注意： 　　1 下达口令准确到位。 2 声音清晰、洪亮、短促有力。 3 有节奏感。 （五）评价 注意： 　　1 对学习中出现的问题须明确指出。 2 注意措辞，避免打击学生的积极性。 定义： 体操技能的学习需要反复练习才能掌握，练习法是体操教学中最常用的教学方法。 1 完整法： 　　　　常用于较简单无法分解的动作。 　优点：有利于建立完整的动作概念。 　局限：不适合较难、较复杂动作的学习。 2 分解法： 　 优点：可以将所学动作简化，集中精力学习某 　　　　些较难的技术环节，是学习容易入手并　　　　 　　　　较快地掌握技术动作。 　局限：容易割裂个部分之间的内在联系，破坏 　　　　动作间的结构，不利于形成完整的动作　　　　　　　 　　　　概念。 运用分解法时注意： 1 对较简单的动作，不必刻意分解，以免降低学习效率。 2 科学分解动作。 3 分解练习时间不宜过长。 4 注意与完整法合理配合。 （二）重复练习法 1 连续重复练习法： 　　　复习课和技术较简单动作的学习时常用。 优点： 　（1）促进动作技能的巩固提高。 　（2）发展专项素质，增强体质。 　运用时注意： 　（1）防止错误动作的重复 　（2）初学阶段一般不采用 　（3）应按学生的实际能力确定连续练习的次数。 （三）变换练习法 优点： 1 可使动作变得相对容易，有利于初学者学习掌握。 2 可使动作变得相对较难，进一 步提高动作质量。 3 手段灵活多样，激发学生兴趣 和积极性。 （四）游戏与比赛法 1 游戏法： 　　　一般在课的准备部分和结束部分。 特点：趣味性、模仿性、竞赛性和创造性。 创编游戏及实践中要注意： （1）??? 要有明确的目的性 （2）??? 要有明确的规则 （3）??? 要注意安全性 （4）??? 要有创新性 2 比赛法： 特点：竞争性和趣味性。 比赛形式： （1）游戏比赛、教学比赛、测验比赛； （2）个人与个人比赛、小组间比赛、班级间比赛。 比赛内容： （1）?比完成率 （2）?比动作质量 （3）?比动作数量 （1）比赛的设计与实施应紧密结合教学目标，为教学目标的达成服务。 （2）比赛内容的选择应考虑学生体能和技能掌握的实际情况，并确保不危害学生的身体健康。 （3）比赛规则要简明扼要，易于操作；要像学生讲明规则并加强监督；比赛结果的判定要迅速，果断、公正、准确；比赛后要进行总结性评价，提出今后努力的方向。 （4）比赛的组织要合理严密，避免拖拉而影响课的进行；分组比赛应使各组的实力大致相等，提高竞争的激烈程度。 （5）比赛过程中应注意安全，要采取必要的措施防止伤害事故的发生。 定义： 　　以解决教学问题为宗旨的一种理论与实 践的方法，他追求的是教学效果的最优化。 步骤： 　　学习需要分