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系统安排写作教学，促进写作能力提升 南京市第十三中学 石群英 必修阶段写作 选修阶段写作 高三应试写作 高中写作训练 一、了解必修教材的写作体系 三个向度：关注人生、关注自然、关注社会 19个训练专题：写作观+写作指导+写作实践 “写作观”—— 写作态度 “写作指导”——怎么写 “写作实践”—— 写什么 以学生为核心，联系阅读和生活 写作是一种生命的表达 模块 专题 写作观 写作指导 1 向青春举杯 你的生活很重要 激活我们的诗情 获得教养的途径 鲜明的观点是议论文的灵魂 月是故乡明 夹叙夹议，枝繁叶茂 像山那样思考 写难状之景如在眼前 2 珍爱生命 独立思考，善于发现 用墨如泼与惜墨如金 和平的祈祷 恰当选用叙述的角度 历史的回声 准确及时与便捷 慢慢走，欣赏啊 看好处，说门道 3 祖国土 写作，也是对话 生成诗歌的意象 号角，为你长鸣 写出鲜明的人物个性 文明的对话 为观点提供有力的支撑 4 我有一个梦想 言之无文，行而不远 让说理更令人信服 一滴眼泪中的人性世界 要有描写意识 笔落惊风雨 文学短评的写作 走进语言现场 演讲稿，写给听众 5 科学之光 人文情怀与公民意识 说明要说得清楚明白 此情可待成追忆 写出你的真情实感 直面人生 学会分析 我们头上的灿烂星空 让你的认识更加深刻 二、用好教材的写作知识 1、示例引路，读写共生。 必修四第一专题： “写作观”是“言之无文，行而不远”，训练点是“说理让人信服” 《寡人之于国也》《我有一个梦想》《在马克思墓前的讲话》比喻论证 《我有一个梦想》第七段，一组“如果”构成的假设论证揭示了没有“自由平等”带来的严重后果。 必修二第四专题：“看好处，说门道” 《金岳霖先生》《林黛玉进贾府》 精彩的细节为什么写得这么精彩？ 细节选对了，就一定能写得那么细致吗？ 有了观察，细节描写一定能传神吗？ 细节描写：学生在自己的老师中选择一位，用细节描写的方法，刻画其性格，传达其风采，揭示其在特定情境下的心理。然后说给学生听，让大家猜猜这是哪位老师。 口头作文+互相指出问题+修改方案 ?然后布置作文“老师们” 2.口头作文，行知结合。 3.比较辨析，提升认识。 必修三： “写作，也是对话”的写作观 对照阅读学生作文《陌生人，你好》，教材《老王》 1、对话的种类有哪些？ 2、对话的角度通常有什么特点？ 3、对话的态度通常有什么特点？ 4、语言形式上有什么特点？ 然后，组织学生结合学过的文本和写作体验，从理性上探讨写作中对话的本质。 三、发挥教材中好题的作用 1.组织学生进行生活实践，唤醒生活和阅读积累 模块三第三专题三道题： 1）选择一句古今意义或用法有所变化的格言或熟语，写一篇文章，发表自己的见解。 2）从生活细节中看中外文化的差异，自拟题目，写篇议论文。 3）以“昨天和今天”为题，写一写老照片上的故事，或为照片写解说词。 2.根据学情选择题目，多途径发挥教材资源 必修一专题二： 1.《我的读书故事》 2.《读书的苦乐之境》 3.起一个“字”，叙述选择的过程和原因 4.选择几个接受教育过程中有特别内涵的词，编一组“教育词条” 阅读下面的文字，根据要求作文。 赫尔曼·黑塞说：“对于每一位真正的阅读者来说，这无尽的书籍世界都会是不同的样子，每一个人还将在其中寻觅并且体验到他自己。” 马赛尔·普鲁斯特曾说：“每个读者只能读到已然存在于他内心的东西。书籍不过是一种光学仪器，帮助读者发现自己的内心。” 你的书籍世界是什么样的呢？在书中，你寻找、体验或发现自己了吗？请结合自己的阅读经历，以《在书中 自己》（横线上限填“寻找”“体验”或“发现”）为题，写一篇不少于800字的文章，文体除诗歌外不限。 选修阶段的作文训练 选修课程有五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、文化论著类研读、语言文字运用、新闻与传记 写作训练思路：依托不同的模块靠船下篙，引导学生围绕选修内容展开写作，在必修的基础上，进一步提高学生的写作素养。 依托《写作》有针对性地指导。 三种类型：文学类写作、探究类写作和实用类写作。 内容呈现一个十字结构： 横坐标是各个选修模块， 纵坐标是各种文体的写作的共同元素：立意、选材、结构、语言等。 写作类型 对应模块 写作形式 写作指导 文学类写作 现代散文选读 （小说、戏剧选读） 散文、诗歌、小小说、杂文写作 散文、诗歌、小小说鉴赏文写作 散文等文学写作 文学鉴赏写作指导 探究类写作 《史记选读》（唐宋八大家选读） 《唐诗宋词选读》 鉴赏性小论文 研究性小论文 小论文写作指导 实用类写作 语言规范与创新 实用阅读 调查报告等重点实用文写作 实用文写作指导 文学类写作：引导学生重视模