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中学英语有效教学策略 2 一 组织教学策略 课堂上教师最重要的任务是：创造有利于学习的环境。课堂教学的成果离不开组织策略的有效使用。 如：一节课如何开始及结束，教师如何给予指令，教师在活动中扮演何角色，活动组织方式，如何对待精力不集中or无组织纪律性的学生，大班上课的组织方式、对教学步骤的控制方式。如何处理这些问题是每个教师必须掌握的策略。 课堂组织很多程度上依靠教师的态度、意图和组织技巧。 影响课堂组织的因素主要有三个：教师的角色、课堂活动的互动模式和指令给予。 教师的角色： 组织者，控制者，检测者，启发者，参与者，信息源。 其他注意事项： 课堂上尽可能调动所有学生的积极性，是所有的学生集中精力于课堂活动，对差生尤其需要多加关照； 课堂上保持良好的学习环境，杜绝混乱现象的出现； 每项活动前都应交待时间的限制； 给提前完成任务的学生布置额外的任务； 当活动超过预计时间时可提醒学生，督促其加快进度，必要时可终止其活动； 注意组织的变化性。 二 课堂组织的原则 选择适当的交互模式 课堂活动的交互模式是教学活动的载体。交互模式（lockstep，pair work, group work, individual work）决定着学生参与的程度。 采用什么样的模式应视学习内容而定。 通过参与和做事来学习 而非通过单纯听讲来学习 所以