语文人教版二年级上册33.活化石第二课时.docVIP

第二课时 教学目标： 　　 1．巩固11个生字、会写4个字； 　　 2．正确、流利、有感情地朗读课文； 　　 3．了解一些古生物知识，激发学生关注科学、有保护珍稀生物的意识。 　　 教学重点：了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识，并能对课文中的古生物进行一定的介绍。 　　 教学过程： 　　 一、谈话导入，揭示课题，复习生字词　 1．同学们，学会查阅资料是小学生的一项技能，也是一种良好的学习方法。老师布置大家回去查阅关于化石的资料，谁来说说？ 　　 2．同桌互读检查，小组给生字找朋友。 　　 3．课件出示生词，举行擂台赛，选出识字小擂主。 　　 二、初读课文　　 1．自由读课文，边读边解决两个问题： （1）课文中介绍了哪些活化石？ （2）为什么被称为“活化石”？用“ ”划出相关句子。 2．全班交流。 三、学习描写杏树的然段 1.指名读，其他同学边听边想：你听了他的朗读，知道了什么信息？ “珍贵”是什么意思？你用什么方法理解这个词语？（换词） 今后我们在碰到不理解的词语时，可以用找近义词来替换的方法来理解。 2.银杏树的叶子像什么？ “一片”和“一片片”这两个词有什么不同？你从中知道了什么？ 3.课文中说“一片片叶子”像什么？你觉得银杏树的叶子怎么样？ 四、品读描写大熊猫的段落 1.自由读，想一想：大熊猫有什么特点？ 2.你从“和它在同一期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”这句话体会到了什么？ 3.指导感情朗读。 五、用学习银杏树和大熊猫的方法，去学习描写中华鲟人段落。 1.自由读，用“ ”划出描写中华鲟的外形的句子。 2.同桌交流。 3.出示中华鲟的图片。 4.假如你家人捉到这样的一条鱼，你怎么做？（保护） 5.“缺乏”“稀有”是什么意思？你用什么方法来理解这两个词语？ 6. 中华鲟的特点是什么？ 7.指导有感情地朗读。 六、学习最后一个自然段 1.齐读这个自然段。 2.“它们”指谁？你打算怎样保护它们？ 七、拓展 　　 1．向你的其它人介绍自己了解到的古生物知识。 　　 2．有条件的地方可带学生参观自然博物馆。 　　 3．以小组为单位继续搜集古生物资料，进行动植物手抄报比赛。?