2018年九年级语文上册第1课《蒹葭》课件2长春版.pptVIP

* 《诗经》是我国第一部 总集。 内容： 形式： 手法： 收入 时期的诗歌 首。 汉以前被称为 或 。 《诗经》是我国古典诗歌 的源头。 诗歌 从西周到春秋 305 《诗》 《诗三百》 风 雅 颂 赋、比、兴 四言为主 现实主义 重章叠咏 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 蒹 葭 《蒹葭》选自十五《国风》的 ，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是 ，皆生于水边。 《秦风》 “芦苇” 解 题 检查字词掌握情况。 给下列词语中加点字注音。 蒹 葭 伊 人 溯 洄 凄 凄 晞 湄 跻 坻 涘 沚 jiān jiā yī rén sù huí qī qī xī méi jī chí sì zhǐ 1、四言二拍：四言为主，节奏感强，整齐美 ? 2、双声叠韵，讲究押韵 韵脚：苍、霜、方、长、央、萋、晞、跻、坻 已、涘、沚 蒹葭(jiān jiā） ? 3、运用叠词 如：苍苍、萋萋、采采 ? 4、重章叠句，反复咏叹： 产生了一唱三叹，余音绕梁的效果 不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在 苍苍 为霜 一方 且长 水中央 凄凄 未晞 之湄 且跻 水中坻 采采 未已 之涘 且右 水中沚 韵律和谐： 音乐美 展开联想， 再现诗歌意境 试用自己的语言描述在你头脑中的展现的画面。 诗人啊，你在远望。你若有所思地站在水边，向对岸望去，看到你所爱慕的那个姑娘正向水边走来，心里很高兴；可不久，芦苇挡住了你的视线，看不到她了。你以为那姑娘正向上游走去，也就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰难而又曲折的路，却依旧是什么也没有看见。但你仍不灰心，又折回来去追寻好，最后终于看到她正站在河中的一个小洲上；这时你内心便充满了喜悦。 金秋之际，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风，苇丛起伏，茫茫秋水，清澈澄明，水上烟波万顷，空中雾蔼迷蒙，弯曲的河道，水中的小洲，宛然在目。此时，一位痴情的恋者，踯躅水畔，他热切而急切地追寻着心上的恋人，那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。“伊人”可望而不可即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内心痛苦，不可言状。 诗的主人公是怎样一个形象？ 为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻，矢志不渝的青年。 追求伊人时的不同心情： 第一章：对伊人（ ）的感情； 第二章：对伊人（ ）的感情； 第三章：对伊人（ ）的感情。 憧憬 焦急 失望 想象“伊人”的形象 诗人苦苦追寻的“伊人”是怎样的一个形象呢？大家是如何感受到这种形象的？诗中并没有描写伊人的面貌，甚至连她的大致轮廓都没有，你们为什么觉得她就是美丽高洁的？ 在水一方—在水之湄—在水之涘、水中央——水中坻——水中沚 (方位) 空间推移， 伊人身影更模糊，更扑朔迷离 朦胧，虚幻，求之不得 美丽高洁 1、“爱情说”：近代学者余冠英认为“这篇似是情诗，男或女词。” 翻译家许渊冲就将这首诗译成a love song,伊人是the lover。 2、“明志说”：“伊人”象征高洁品质，代表自己对美好高洁品质的追求。 3、“讽刺说”：汉代《毛诗序》中说“《蒹葭》刺襄公也，未能用周礼,将无以固其国焉。”意思是说这首诗是讽刺秦襄公的，因为他不遵守周礼，因此将招来亡国之祸。（东汉郑玄《诗笺》：“秦处周之旧土，其人被周之德教日久矣，今襄公新为诸侯，未习周之礼法，故国人未服焉。”所谓“伊人”是“知周礼之贤人，乃在大水之一边，假喻以言远”。