数学人教版九年级下册解直角三角形应用举例公开课.docVIP

解直角三角形应用举例教案 科目 数学 年 级 九年级 授课教师 李萌阁 课题 解直角三角形应用举例 课型 新授课 教学 目标 1．使学生了解仰角、俯角的概念，使学生根据直角三角形的知识解决实际问题。 2．逐步培养学生分析问题、解决问题的能力。 3． 渗透数学来源于实践又反过来作用于实践的观点，培养学生用数学的意识。 重点 难点 将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形元素之间的关系，从而利用所学知识把实际问题解决。 导 学 过 程 学生活动 复习引入，知识储备 1.什么叫解直角三角形？ 在直角三角形中，由已知元素求出其余未知元素的过程，叫做解直角三角形。 2.直角三角形的边角关系： (1)三边之间关系: (2)锐角之间关系: (3)边角之间关系: 3.已知哪些元素直角三角形可解？即解直角三角形的条件是什么? 已知一边一锐角或者两边 应用知识，解决问题 仰角和俯角 在进行测量时，从下向上看，视线与水平线的夹角叫做仰角； 从上往下看，视线与水平线的夹角叫做俯角. 例 如图，某地有一座移动信号塔CD,铁信号塔旁边有一座楼房AB.为了测量信号塔CD的高度，准备了如下测量工具： ?1.皮尺2.测角仪3.长木杆一根4.镜子 （1）在你设计的方案中，选用的测量工具是（）； （2）画出你的测量方案示意图； （3）用ａ,ｂ,ｃ,ｄ,ｅ等字母表示需要测量的数据； （4）写出求塔高的计算过程。 C A C A BD B D 归纳总结 应用解直角三角形的方法解决实际问题的一般步骤： 　　（1）将实际问题抽象为数学问题（画出平面图形，转化为解直角三角形的问题）； 　　（2）根据条件，适当选用锐角三角函数解直角三角形； 　　（3）得到数学问题的答案； 　　（4）得到实际问题的答案． 　　如果问题不能归结为一个直角三角形，则应当对所求的量进行分解，将其中的一部分量归结为直角三角形中的量． 布置作业 课时练：例3 这一环节由学生以口头回答的形式独立完成,复习学过的内容，引出新知。 学生通过观察指出仰角和俯角，理解仰角俯角的定义。 学生自己在练习本上动手设计方案并解决问题，最后互相交流学习。 学生自己归纳总结做题方法得出解决实际问题的一般步骤。