导学案13平平及搭积木.docVIP

人工作者 《名师测控》人教版一年级语文上册 13 平平搭积木 学习内容： 教材第108-110页 学习目标：　　1、认识11个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1个偏旁。 　2、 正确、流利的朗读课文。 　3、 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。学习重点： 　认字和朗读课文。学习难点：　　懂得课文包含的道理。教具准备：　　生字卡片及课件课时安排：两课时学习过程：　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时　　一、导入新课。 1、板书课题：13 平平搭积木。（让学生认真观察“平、搭”的写法。）　　 2、齐读课题。　　 3、看了课题，你想知道什么？　　　　（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）　　二、初读课文，学习生字。　　1、小朋友借助拼音读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。 　　2、学生读儿歌，教师巡视指导，重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。。 利用课件出示生字，不带拼音。　　　 自由读，说说自己记住了哪个字。　　4、小组合作学习生字。　　（1）给小组同学说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。　　（2）全班交流。（小组汇报）　　（3）用去偏旁的方法学习“平”：如：苹——平　　 用加一加的方法学习“搭　间　这　些　都　住　呢　啊　没　很” 如：间+日＝间 5、选字组词，并读一读。（指名说）　 6、指导学生用“呢　啊”说话。　　“呢”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？　　“啊”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！ 7、课件出示词语：积木 房子 四间 爷爷 爸爸 奶奶 妈妈 没有 很多大家 　　 指名读、开火车读、齐读。 8、学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。 三、朗读课文，理解内容 学生带着问题自由读课文。（1）平平用积木搭什么？（2）平平为什么搭积木？　　2、标出几个小节。　　3、指名分小节。第二小节、第四小节要读出问的语气。 4、学生再细读儿歌，想想儿歌中哪些话是奶奶说的呢？哪些话是平平说的？哪些话是作者说的？ 5、分角色朗读好奶奶和平平的话 大家看看课文的插图，想想平平是怎么和奶奶说话的，把奶奶和平平说话时 的语气读出来。 6、读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）7、感情朗读课文。四、巩固练习 1、卡片出示生字。学生自由读、指名读。齐读。　　2、开展“小猴子”过河认生字游戏。看哪组能最先过河。　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　一、复习导入 1、出示生字卡片，学生认读，并指名用生字组词。 2、生字比较：很——跟、间——门；问——间、住——主 认识新部首“彳”：你发现“彳”与我们学过的哪个部首很像？ 比较“亻——彳”，由此引出名称：双人旁。 指导书写 “业、本、平、书”四个字都是独体字。指导学生数一数这几个字的笔画。 1、学生自己看书，观察每个字在田字格中的位置。 2、“业”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。 “本、平、书”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。 3、教师范写，学生练写。 4、指名书空。　　5、学生书空练习，教师巡视，纠正写字姿势。 三、学习课后“读读说说” 学习“很……很……”的用法。 1、出示课后“读读说说”，先读一读，再想象填空。 2、用上“很……很……”说句子。 小组讨论，指生说，学生评价 四、知识拓展： 以“我长大了干什么”为题，学生练习说话。　　五、小结。