语文人教版二年级上册“红领巾”真好教学设计（第二课时）.docx

26.“红领巾”真好 学习目标 1、学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。 2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。树立爱鸟护鸟的意识,感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 学习重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。 难点:是有些词语不容易理解。 教学课件：播放视频 自作课件 教学过程： 一、课题导入,温故知新 激情导入：出示图片导入，这些叫醒树林的小精灵是树林的保护神，天天能看到他们在树林中忙忙碌碌，飞来飞去，孩子们，你们猜猜它们是谁？小鸟 师：是啊，今天我们就来学习一首和小鸟有关的诗歌。 1、直接揭题，齐读课题。《“红领巾”真好》 师：读了课题后，你们发现这个课题和我们以前学过的课文有什么不同吗？(红领巾加了双引号) 师：这里的“红领巾”是不是我们脖子上戴的红领巾呢？ 今天学了这首诗歌我们就知道了 师：课题当中可有个生字宝宝等的很着急了，我们一起来打个招呼吧 2、复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。 生齐读：“领” A、师：“领”字之前已经认识过了，是熟字老朋友。你能给大家讲讲怎么记住它的吗？ 生:“领”是个形声字。“令”+“页”。 师：这个加一加的办法真好啊，那么写“领”字时要注意什么？ 生：写左边的“令”时要注意把捺写成点，好给右边的“页”留位置。 生：“令”是声旁，最后一笔“丶”如果忘了写就成了“今”字了。课后我们才练习写。 播放视频，听录音读诗歌。这首诗歌主要讲了什么呢？（ 主要讲树林中快乐的、活泼机灵的小鸟为树木啄虫子，红领巾们为它们放鸟巢。） 小鸟特别想听你们读课文读得怎么样？现在就让我们带着自读要求来读课文吧。 (二)初读课文出示： 出示：自读要求 1．自由读课文，借助拼音读准字音。 2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。 3．同桌互读，看谁读得快又准。 4．出示生字卡片，认读生字。 叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 (指名读，接龙读，齐读。) 5、大家的火车开的又快又稳当，可是这些生字宝宝可调皮了，和大家玩起了捉迷藏，他们躲进了诗歌中，你们还认得它们吗？ 5．再读课文，巩固字的读音。（学生自己读词语——小老师带读——开火车读） 师：大家读了课文，这首诗歌共有几节呢？ 二、研读诗歌，感悟语言 （一）学习第一小节（8）出示：第一节诗歌 师1：这一节共有几句话？第一句的后面有一个什么号？（课件点问句，用红线划出） 1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。 2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句） 3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。 （叽叽喳喳、 蹦 蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛） 议：叽叽喳喳是指小鸟在干什么？（唱）蹦蹦跳跳是指小鸟在干什么？（跳） 小鸟又唱又跳，多快乐呀！你们能用快乐的语气地读读这些词语吗？ 指名读；比赛读。 理解：梳理 蓬松的意思 4、说话训练：“一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛”这句子写得多好呀！你能用“一会儿……一会儿……”说一句话吗？ 5．指导朗读。 清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。齐读、分组读、个别读）。 过渡：刚才，你们看到林中可爱的小鸟不仅快乐，还很活跃。这么他们早醒来在忙什么呢？ 6．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第2、3节。 （二）学习第二小节（5） 1.请你们同桌合作学习这小节，听清楚 要求：a、一个人读，另一个人边听边用“——”划出小鸟在忙什么事？ b.然后同桌一起读读划出来的句子。（课件出示第二节） c..检查自学情况。 （1）小鸟在忙什么？师边说边点（课件的词变红）。 理解：扑棱棱 “扑棱棱”表示的是什么声音呢？ ○ 生：鸟扑扇翅膀的声音 师：我们来学学小鸟扑扇翅膀 ○ 生模仿小鸟扑扇翅膀。 师：边扑扇翅膀边连读这个词。（生读。） 师：是呀，读得急促些才像鸟扑扇翅膀的声音。（再次点名读） 师：清晨，小鸟扑棱棱地飞来飞去，在忙什么呢？ 生：小鸟在忙着捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 (2).认识益鸟并进行词语搭配训练：出示图片 师：捕捉害虫的鸟我们称为益鸟。你认识哪些益鸟呢？ 生：啄木鸟（森林小卫士）、猫头鹰。 师：老师再介绍几只益鸟和你们认识，请大声叫出它们的名字。（出示黄鹂、喜鹊、麻雀图，生叫出鸟的名字） 出示课件：燕子一天能吃多少虫？ 3、想像、说话训练：我们怎么夸夸小鸟 看我们都在夸奖小鸟，翠绿的树苗也忍不住想要对小鸟说，可是它不会说呀，你们能帮它说说吗？ 师：大家说了这么多称赞