语文人教版二年级上册6.《我选我》.docVIP

6.我选我 教材分析： 《我选我》这篇课文是根据低年级 HYPERLINK /%E5%B0%8F%E5%AD%A6%E7%94%9F%E9%A2%91%E9%81%93/ \o 学生 学生班级选小干部这一大家都关心的事情来编写的，表达出了王宁对集体的关心，注重培养孩子的自信力。 设计理念： ?《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以 HYPERLINK /%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%80%81%E5%B8%88/ \o 教师 教师的分析来代替学生的阅读实践。”在学文过程中先引导学生质疑课题让他们带着问题进入文章的学习，同时引导学生观察课文插图，培养学生口语表达能力。在学习过程中以读为主，引导学生在读 HYPERLINK / \o 中学 中学、思中悟。 教学目标： 1．学会本课“员、青”等10个生字及 HYPERLINK /Article/List/List_4245.shtml \o 词语 词语，认识“委、补、室、宁、愣、切、集、掌”8个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容。 4．培养学生的自信力和关心集体的思想。 教学重难点： 1．学会生字，理解重点 HYPERLINK /Article/List/List_4242.shtml \o 句子 句子。 2．明白王宁为什么要选自己。 教学内容：理解课文、感情朗读 ?教学过程： 一、复习。 ?? 1、听写生字。 ?? 2、标出自然段序号。指名分自然段读课文。 二、揭示课题。 ?1．板书：6、我选我。 ??2．齐读课题，你想知道什么？ ?? (“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己？) 三、初读课文。 ?? 1．带着上面的疑问，借助汉语拼音自读课文，读准每个字的读音，把每句话读通顺，画出不懂药词句。 ?? 2．交流。 ?? （读了课文你知道了一些什么？） ? 1、指名读。 ??? 2、读后交流：你从文章中知道了什么？ ??? 3、学句子，比较句子有什么不同。 ??? 李小青是我们班的劳动委员。 ??? 我们班的劳动委员是李小青。 仿例写句： ??? 刘爽是我的好朋友。 ??? ___________________________________。 ?? 4、指导朗读，齐读这一段。 四、学习第2自然段。 ?? 1．指名读，师生评议。 ?? 2．指导朗读。 ??“选谁呢？”读出思考的语气。 ?? “我选我。”读出坚定的语气。 ?? 3．质疑，有没有不懂的词句。 五、学习第3自然段。 ?? 1．自由读。 ?? 2．读后交流，你读懂了什么？ ?? 3．表演“愣住了”。 ?? （当王宁说：“我选我”时，为什么大家都愣住了？） ?? 4．比较句子，有什么不同。 ??? 林老师说：“王宁，你为什么选自己？” ? ??林老师亲切地说：“王宁，你为什么选自己？” ?? 5．指导用“亲切”说话。 ?? 6．理解王宁的话。 ????? ①一边读一边用“——”画出王宁说的话。 ????? ②读一读，想想这句话告诉我们什么？ ????? ③齐读，你认为王宁的想法对不对，为什么？你能做到吗？ ????? ④读出有信心、坚定的语气。 六、学习第4自然段。 ?? l．齐读。 ?? 2．从“一片掌声”中你体会到了什么？ ?? （同学们信任王宁，对王宁勇于展示自我、热爱集体的品格表示赞许。） 七、有感情地朗读全文。 ?? l．听录音朗读。 ?? 2．分角色朗读。 八、扩展思维。 ?? 你参加过班干部竞选吗？你是怎么做的，怎么想的？ 板书设计：???????????????????????? 6??、 我选我 ?????????????????? 热爱劳动 ????????? 王 宁?????????????? 大方自信 ?????????????????? 关心集体 课后反思： ?班级选小干部是一件孩子们都关心的事,学生很容易将课文与生活实际联系起来，这样，对课文的理解就更容易了。在教学过程中，在引导学生朗读感悟的同时，要培养学生做事有自信心，适当地表现自我，更要有一颗为他人服务的心。在学了课文之后，对学生进行我选我的口语训练及小练笔都收到较好的效果。