语文人教版二年级上册33.活化石（2课时）.doc

小学语文人教版二年级上册《活化石》教学设计 编写者：谭振卫 单位：那坡县实验小学 教学分析： 很多远古时代的生物已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们要想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。 值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生存到现在，如，本课所介绍的银杏树、大熊猫和中华鲟，成为人们研究古生物的活化石。扇形的小叶子，长得很慢却有着营养丰富的果实，世界上最古老的树种之一，这就是银杏树。肥胖的身体，粗壮的四肢，犹如戴着墨镜的黑眼圈，这就是大熊猫。尖而长的大嘴，核桃大的眼睛，体长可达四五米，体重可达半吨的水中动物，这就是中华鲟。 学习本课的目的，不仅是为了让学生了解一些古生物知识，还要培养学生的阅读能力和搜集信息的能力，增强他们关注科学、保护珍稀生物的意识。 教学目标： 1、认识11个生字，会写8个字。　　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文。　　　 3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。　　　 4、培养学生阅读的能力和搜集信息的能力。 教学重难点: 1、识字、写字，有感情地朗读课文。 2、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。 教法与学法：讲读法、 探究合作 教学（具）准备：银杏头饰、生字卡片 课时安排：两课时 教学流程： 第一课时 一、导入新课 1、课件出示图片：三叶虫、恐龙 导入：同学们，你们知道吗？有很多远古时代的生物都已经灭绝了，像三叶虫、恐龙等。我们想了解它们的生存情况，只能通过对它们的化石进行科学的研究。 师板书：化石 指导书写“化”字。 你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（学生交流） 2、师简介化石。 （1）课件出示：化石是古代生物的遗体、遗物或遗迹埋葬在地下变成的跟石头一样的东西。厚厚的地层好比一本硕大无比的书，夹藏在不同地层里的化石就像一种特殊的文字，记录着古生物生存活动的历史和地层的年龄，它是人类开启地球宫门的一把钥匙。因此，研究化石可以了解生物的演化并能帮助人们确定地层的年代。 （2）师板书：活。 化石怎么是活的呢？今天，我们就一起来学习第33课。 课件出示课题：33活化石 【设计意图】关于古生物的知识，相信对于二年级的孩子来说既有吸引力又有认知难度，教师搜集并提供相关知识，能激发学生的求知欲望，提高积极性，增强趣味性，为引导学生养成查阅资料的习惯打基础。 二、初步感知 1.自读课文，说说你知道了什么？自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.?整体感知： （1）学生分节读课文，教师随机正音。????? zhēn?????????ròu????? shú?xī 课件出示：?珍?贵??????食?肉???????熟??悉 （2）你知道了什么？学生交流。 我知道了（博物馆里有化石；银杏树、大熊猫、中华鲟都是活化石；我们要保护活化石等等） （3）看来大家对活化石充满兴趣，那就让我们继续学习课文。 【设计意图】 初读课文，重在落实“读准字音，读通句子”的基本要求。尤其是一些易混淆的字词更应当在初读感知时加以强调。其次，引导学生带着问题去深入读课文，是语文阅读习惯养成的关键。? 三、研读课文 （一）学习第一自然段 1、学生自由朗读第一自然段。 (1)学习生字：博、植 谁会读这两个字？?（指名拼读） 谁会写“植”字？（指名用手指比划书写） 我要提醒大家“植”字的“直”里面写三横，不能写两横。 课件出示：在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。那么，你看过活的化石吗？ 2、指名读第一自然段。 3、师：原来，通过化石能了解亿万年前的动物和植物。那课文为我们介绍了哪些活化石呢！我们先到第二自然段找找答案吧。 （二）学习第二自然段 1、学生自由读第二自然段。 学习生字：珍、孙 这两个生字怎么读呢？(指名拼读) 指导书写“孙”字？（指名用手指比划书写） 用字理指导学生理解“孙”的字义。 （2）课文第二自然段为我们介绍了哪种活化石呢？ （3）指名交流，随机板书。（银杏树） 2、银杏树有什么特点呢？（出示银杏树的图片及文字） 课件出示：银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。