语文人教版二年级上册6　骆驼和羊.docxVIP

《骆驼和羊》第一课时 上蔡县卧龙办事处黄庄小学 陈玲玲 教学目标： 1．识记“钻、扒、跪”，正确书写“跪、证”等2个生字。 2．正确、流利地朗读课文，学会同桌合作，并迁移学法，自主合作学习第三自然段。 3．通过师生合作朗读、同桌读，并通过多次同桌合作学习，发现对方优点，明白合作学习的快乐。 教学过程： 一、看图说课文题目，导入新课 今天，老师跟大家做一个猜一猜的游戏。 还有两位新朋友也迫不及待地要和大家见面呢：图片出示（骆驼和羊） 随机学习生字：骆驼 你看，骆驼长得高，羊长得矮。就因为这个问题，他们俩争论起来了。 出示第1段中的对话： 3.让我们一起走进课文来看看他们做了什么事来证明自己所说的话。 二、初读 1、自由朗读课文，要求：标序号，读准确，读流利 检测词语 第一组：钻 扒 跪 第二组：茂盛的枝叶 又窄又矮的门 大模大样地走进门 长句子：羊大模大样地走进门/去吃园子里的草。 3、梳理课文主要内容（出示填空） 看，骆驼和羊又急着和我们见面了。 出示：骆驼（ ），证明高比矮好。羊（ ），证明矮比高好。 师串讲主要内容。 小结：这样，我们就把这个故事读明白了。 三、研读 1、过渡： 跟着它们俩，一起走到园子旁边?? 2、谁能接着往下读（第二句）： “园子四面有围墙，里面种了很多树，茂盛??” 师点评：你读得真好！把园子四面的情况介绍清楚了。 3、骆驼和羊分别是怎么做的呢？分别用横线和波浪线划出描写骆驼和羊的句子。 4、（大屏幕该句点红）指名一生读骆驼，师评价：骆驼毫不费力地吃到了树叶， 羊呢？指名读。羊可真不容易啊！小朋友们，再仔细读一读，拿起笔圈一圈表示动作的词语。 5、交流，板书动词， 6、（点红骆驼句子）骆驼可不是这样的，读“骆驼一抬头就吃到了树叶。”（评价跟进：是呀，骆驼一抬头就吃到了树叶（板书“一??就??”），多容易呀！） 7、同桌练读——指一对同桌读 。 8、怪不得骆驼会这样说——（出示骆驼说的话）指名读。而羊呢？出示，齐读。 9、串读第二自然段 10、小结 11、过渡到第三自然段：接下来我们就用刚才的方法划一划、圈一圈、读一读，自己来试着学习第三自然段 12、学生自学——实物投影交流——指名读（对比读） 巩固词语，指导书写 1、读词语（板书中的词语） 2、指导书写