2018版高中语文第三单元深邃的人生感悟第6课唐诗三首课件鲁人版.pptVIP

如何理解《锦瑟》中的意象？ 师生探究 3 答案 答案　《锦瑟》没有具体地叙述往事，也没有直接地大段抒情，而是通过一个个看似无关的意象组合创造形象来抒人生失意之情的。它不像一般诗歌那样着眼于具体事实的叙述描写，而是以心象熔铸物象，使用音乐语言那样艺术化的、表情性极强的语言，努力传达内心的感受，表现内心世界的幽深典奥，力图直接诉诸读者的心灵。这首诗通过一系列意象的组合，表达诗人回味身世的种种情绪体验。其中包含有年华消逝的感慨，理想破灭的悲哀，国运沦替的忧愤，爱情生活的隐痛以及人生漫长征途上的种种遗恨。以一种意象流推动着感情旋律，组成一支和谐而多变的奏鸣曲，拨动人的心弦。具体来说就是：首联以锦瑟起兴，引出年华虚度的伤痛；又以锦瑟作比，含蓄表达怀抱利器而埋没于世的悲愤。瑟为锦瑟，制作精良，装饰华美；人为俊彦，饱读诗书，志气凌云。瑟无端制成了五十弦， 答案 人也不明不白地将近半百了，因而“美人迟暮”，情不自禁回首往事。然而，往事如何？中间两联做了回答：近50年的人生犹如做了一场短暂而又迷幻的蝴蝶梦，往事如烟，已不可追寻；伤痛青春流逝而又无法挽回，只能像望帝托身杜鹃哀鸣寄恨那样，将此悲此愁托付于诗了。这一联，作者化用了两个典故，创造出一种虚幻迷茫的境界，流露出浓烈的感伤情绪。颈联紧承颔联，继续回首往事，自伤遭际，抒发郁结在心头的悲哀。“沧海”句借蚌珠在月圆之时不得圆润而伤心落泪，暗喻自己身处圣明之世却冷落不遇的遗恨；“蓝田”句则以蓝田云烟比喻自己的理想与追求只可以向往却难以实现。理想幻灭，怀才不遇，年华流逝，往事如梦，这也就是“一弦一柱思华年”的内涵。总之，这首诗的内容隐晦，意境凄迷，给人以想象的空间。 诗歌的表达技巧 诗歌的表达技巧指的是诗歌创作活动时所用的技巧。鉴赏诗歌表达技巧，要注意四个方面：表达方式、表现手法、修辞手法、抒情方式。 (1)表达方式：诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式。其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动静结合、虚实结合等的不同，还有直接(正面)、间接(侧面)、工笔(细描)、白描、肖像、动作、心理、景物描写等；抒情方式有直接抒情和间接抒情两种方式。 (2)表现手法：赋、比、兴，映衬(正衬、反衬、陪衬、动静互衬)，对比，曲笔(正话反说)，象征，渲染，烘托，比兴，铺陈，虚实相生，避实就虚，移情于景，动静结合，以小见大，欲扬先抑，首尾照应，开门见山，层层深入，先总后分，以景结情，卒章显志，绘声绘色，着眼视听，远近着笔，联想想象，语序倒置等。 返回 (3)修辞手法：主要的修辞手法有：对偶、比喻、拟人、借代、夸张、通感、排比、反复、设问、反问等。其中比喻、夸张、拟人、通感往往使描绘的对象生动形象，排比、对偶、反复、设问、反问等有增强语气、强调突出的作用。 (4)抒情方式：直接抒情有即景抒怀、直抒胸臆，间接抒情有借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、融情于景、托物言志、怀古伤今等。 文本拓展 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　掬水月在手，弄花香满衣 一、文本审美 (1)《蜀道难》 ①奔放的语言风格 诗的用韵，突破了梁陈时代旧作一韵到底的程式。后面描写蜀地险要环境，一连三换韵脚，极尽变换之能事。第一部分，写历史上蜀道之难行的韵脚是：天、然、烟、巅、连，押ɑn韵。第二部分极写山势高危。第一层的韵脚为：川、缘，押ɑn韵；第二层的韵脚为：峦、叹，押ɑn韵；第三层的韵脚为：攀、间、山、颜，押ɑn韵。第三部分极写蜀道的险要。第一层的韵脚为：壁、雷、哉，分别押i、ei、ɑi韵；第二层的韵脚是：开、豺、蛇、麻、家、嗟，押ɑi、e、ɑ韵。 ②笔法变幻莫测，充满浪漫主义色彩 李白以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，艺术地展现了古老蜀道逶迤、峥嵘、高峻、崎岖的形貌，描绘出一幅雄奇壮丽的山水画卷。诗人善于把想象、夸张和神话传说融为一体进行写景抒情。从“蚕丛开国”说到“五丁开山”，由“六龙回日”写到“子规夜啼”，天马行空般地驰骋想象，创造出博大浩渺的艺术境界，充满了浪漫主义色彩。诗篇开头一句：“噫吁嚱！危乎高哉！”起势突兀，一句极其强烈的感叹，为全诗奠定了危途难行的感情基调。接着诗人又以极度夸张的语调，称“蜀道之难难于上青天”，点出了主题。这句话，作为全诗主线，在全诗中重复出现了三次，抒发的感情一次比一次强烈，为全诗增添了感染力。 * 第三单元　深邃的人生感悟 李　白 是黄沙漫天、北风吹雁中骑驴高歌的歌者么？是以霓为线、以虹为钩的海上钓者么？在那个烟花三月的时代，人们对你的期望是歌功颂德，取悦帝王换取高官厚禄；而你，偏偏要独上高楼，在朝要高力士脱靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之间。 于是你注定要孤独，“举杯邀明月，对影成三人”，然而你傲然，“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”。 而当我们回望