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初等教育专业描述介绍课程就业 篇一：初等教育专业人才培养方案 初等教育专业人才培养方案 访问次数：86 更新时间：2014-3-17 2013级初等教育专业培养方案 专业代码：660213 本方案适用于“三、二”分段制（中师3年，高师2年）专科段，修业两年，培养专科学历的小学教师。 一、招生对象与学制 招生对象：3+2对接学生 学 制：全日制专科2年 二、培养目标 本专业培养德、智、体、美全面发展的，适应21世纪初等教育教学改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，可从事初等教育教学的小学教师。 三、专业方向及特色 本专业分三个方向：初等教育中文与社会方向、初等教育数学与科学方向和初等教育英语方向。 本专业的特色是： 1.高度关注教师的专业化。 课程特别强调了教师教育理论的学习，教育理论的相关课程11门，其课程比例达到总课时的33%，接近发达国家水平； 2.紧密结合基础教育新课程改革实际，为小学培养紧缺人才。 课程设置力求面向现代化、面向世界、面向未来，反映当代社会经济、文化和科技发展的趋势，贴近国际教育改革和我国基础教育课程改革的前沿，体现新的教育理念。 3.注重教师的综合发展和可持续发展。 课程设置力求根据现代科技发展和基础教育课程改革综合化的趋势，强化综合素质教育，加强文理渗透，注重科学素养，体现人文精神，加强学科间的相互融合以及信息技术与各学科的整合；同时，根据初等教育的需要，综合性教育与单科性教育相结合，使学生文理兼通，学有专长，一专多能。开设小学科学研究方法等课程，为学生的可持续发展奠定基础。 四、职业与岗位分析 毕业生主要可从事以下工作： （一）在小学从事语文、数学、科学、英语、综合实践活动等学科教学工作； （二）在小学从事班队管理工作； （三）从事心理健康教育工作。 五、培养规格 （一）具有坚定正确的政治方向，科学的世界观，良好的道德品质； （二）热爱教育事业，具有敬业精神，为人师表，充满爱心，乐于奉献； （三）具有较宽厚扎实的文化科学知识和专业基础知识，懂得初等教育教学的基本规律，具有先进的教育思想和进行初等教育科研的初步能力，以及自我发展、自我完善的能力； （四）具备从事小学多门课程教学和课程开发的能力，同时在某一学科方向上有所专长； （五）具有良好的心理素质、健全的人格，身体健康； （六）具有一定的艺术修养和艺术鉴赏力。 六、课程体系 （一）教学进程表（略） （二）独立设置的实践教学环节教学进程表 七、教学活动学时分配表八、毕业生质量要求学生要达到以下要求，方能获得毕业证书： （一）符合德智培养目标要求； （二）修完全部必修课和按规定选定的限选、任选课，并完成全部实践教学环节，成绩考核合格； （三）双（多）证制要求：一是获得普通话等级考试二级乙等证书；二是获得教师资格证。 九、主要课程简介 1.课程名称：发展与教育心理学 课程代码： 教材：《发展心理学》，林崇德主编，人民教育出版社 1995年11月第一版 《教育心理学纲要》，韩进之主编，人民教育出版社 1989年12月第一版 教参：《学习与发展》，林崇德主编，人民教育出版社 1995年11月第一版 《教育心理学》，张春兴主编，人民教育出版社 1989年12月第一版 课程说明：通过本课程的教学，使学生掌握小学儿童发展和教育心理学的基本原理，树立正确的儿童观、发展观和教育观；掌握小学儿童的身心发展特点和个别差异，能够结合学生的身心发展特点分析小学阶段的学习现象；掌握学与教的基本心理学规律，并按其进行教学设计、教学评价。专业基础课，必修，考试。本课程的主要内容：小学儿童发展心理学概述；小学儿童的身心发展规律。 2.课程名称：课程与教学论 课程代码： 教材：《课程与教学论》，黄甫全等主编，高等教育出版社 2003年3月第一版 教参：《教学论稿》，王策三主编，高等教育出版社 2003年3月第一版 课程说明：本课程初等教育专业必修课。目的在于使学生理解和掌握课程与教学论的基本原理和方法，了解国内外课程与教学论研究的动态与趋势，能运用有关理论和方法分析和解决中小学课程与教学中的问题。提高学生课程与教学方面的理论与实践能力。本课的主要内容包括课程与教学理论的形成过程、课程与教学基础、课程设计、课程与教学目标、课程内容、课程类型与结构、课程实施、课程管理与校本课程开发、教学过程、教学模式与方法、教学组织形式、教学手段、教学艺术和课程与教学评价等基本问题和课程与教学改革趋势等。 专业基础课，必修，考查。 3.课程名称：小学教育研究方法 课程代码： 教材：《教育科学研究概论》 ，魏龙渝主编 教参：《教育科学研究方法》 石油工业出版社 2001年6月第一版 李秉德主编 课程说明：本课程的目的要求是：培养学生的教育科研意识，了解教育科研的一般原理，基本掌握教育科研方法的一般