《麋鹿》教学课.docVIP

《麋鹿》教学课件 　　《麋鹿》教学教学重点在于让学生体会保护野生动物的重要性，同时激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。以下是《麋鹿》教学课件，欢迎阅览! 　　学习目标 　　1.学会生字，理解由生字组成的词语;能准确、流利、有感情地朗读课文。 　　2.通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生动物。 　　“麋鹿是鹿的一种，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀。” 　　“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。” 　　角 型 　　麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其它鹿的鹿尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。 　　尾巴 　　麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。 　　尾巴的作用 　　尾巴有警示、平衡、武器等作用，所有的鹿都有尾巴，只不过有长短之分，最短的要属狍子了，只有一些白毛长在尾部，好似尾巴，最长的要属麋鹿的尾巴了，象驴的尾巴，长到脚踝，因为沼泽环境中蚊蝇、虻虫多,长尾巴有利于驱赶它们,防止被叮咬。麋鹿的尾巴比其他鹿类长得多，可达65厘米，是鹿科动物中最长的，末端生有丛毛。 　　蹄 子 　　麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。 　　回 归 　　1.后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已逾千头。 　　年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国7家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国土地上繁衍后代，茁壮成长。 　　回归故土 　　流落于异国他乡的麋鹿，由于生态环境的恶化越来越少。这时出现了一位使麋鹿绝处逢生的人：英国十一世贝福特公爵，一位酷爱动物，特别喜爱鹿科动物的人士。1898年起，他出重金将原饲养在巴黎、柏林、科隆、安特卫普等动物园的麋鹿，共计18头悉数买下，这成为地球上奄奄一息、香火仅存的惟一一群。到1983年底，全世界的麋鹿已达1320头，均为当初18头麋鹿的后代。遍及亚、欧、非、美、澳各洲，但唯独没有回到它们世代生息的故里中国。 　　中国是麋鹿的老家，随着祖国的强大、稳定，许多中国动物学家呼吁让海外游子麋鹿还家。1984年3月，乌邦寺主人塔维斯托克侯爵委托英国牛津大学动物学家玛娅博依德女士来华调查情况，选择好回放地点。最后决定赠送20头麋鹿给中国，重新放回南海子。 　　学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历。 　　教学要求 　　1.让学生知道麋鹿是我国的一种珍惜动物，教育学生保护动物，保护自然环境。 　　2.默读课文，理解课文内容。理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 　　3.会认“榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍”等7个生字，会写“涂、榜、敏、捷、繁、殖、孕、匿、输、基”等10个生字，掌握“滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会”等词语。 　　教学重点 　　理解麋鹿的外形特点、生活习性以及它的传奇经历。 　　从麋鹿多舛的命运，领悟到野生动物的命运往往和国家的命运联系在一起。 　　教学过程 　　第一课时 　　一、激情导入 　　我国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有那些珍贵的野生动物 　　出示图片——角似鹿、面似马、蹄似牛、尾似驴。 　　老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物—麋鹿。 　　二、初读课文，扫除障碍 　　1.自己读课文，注意读准生字，把课文读通顺。 　　2.同桌互相读课文，检查识字情况。 　　3.指名读生字新词，正音。 　　认读：榜、棕、孕、匿、厄、沛、衍 　　读词：滩涂、敏捷、繁殖、销声匿迹、输出、基金会 　　4.分自然段指名读课文，巩固生字、新词的读音。 　　5.读一读： 　　麋鹿俗称“四不像”，其角、尾、蹄、毛等独具特色。 　　麋鹿胎生，孕期长，生长慢，喜欢生活在气候温和、林茂草丰的湿地环境中。 　　麋鹿曾因在战乱中惨遭杀戮，在故土销声匿迹。后来，在颠沛流离并几乎要灭绝于欧洲时，英国的贝福特公爵收养了世界上仅存的18头麋鹿于自己的私人别墅——乌邦寺，由于饲养得法，麋鹿生长良好，并迅速繁殖。1986年8月，39头麋鹿结束在海外的漂泊生活，经过长途跋涉，回归故土，回归自然。至今，麋鹿总数估计已逾千头。 　　[意在课内与课外有机地结合，开拓学生的视野] 　　三、理清文章脉络。 　　第一段(1)：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。