小学英语4D课堂词汇教学模式.pptx

小学英语4D课堂词汇教学模式;主 要 内 容;一、词汇的重要性;目标与要求;学校;何谓“表达”？;二、词汇教学的现状;“考试或者测验表明，学生在词汇方面的成绩总是不理想……容易犯使用不当的错误。” ——朱晓燕，2011;词具有多样性： 一词多义:字面意义/语用意义 一词多性：n/v/adj/... ......;三、小学英语4D课堂词汇教学模式——基于语篇意识;语篇的特征？ 整体性；连贯性 ；交际性；自然、灵活等特性。 语篇的形式？ 可以是口头语、书面语； 可以是对话、独白； 可长、可短； 可以是故事、书信、便条、邮件……;三、4D课堂词汇教学模式;案例解析：4D教学模式;（一）语篇呈现——整体感知;词汇呈现的目标指向;语篇呈现实例分析;;语篇呈现策略;语篇呈现词汇要注意的问题;（二）导建语篇——整体实践;教学：Notebook ;语篇引入——解决语音——交际运用（生??） Look and say T：How many candies do you see? T: Wow, there are so many candies. Look, coconut candies, milk candies… 开放性问题与Ss 真实交流 T: Look! I like milk candies. So yummy. What candies do you like? Now let’s do a survey : What candies do you like？;T: Do you often eat too many candies? S:... What do you think of eating too many candies? S:…;;导建语篇的实例思考1：;导建语篇的实例思考2：;导建语篇策略;（三）语篇评价——整体巩固;T: Boys and girls. Do you remember? What’s in my handbag?;2. Look and guess;;语篇评价策略;（四）自建语篇——整体运用;自建语篇的教学建议：;Pack our bag： T: If you go out with your friends, can you pack your bag? What will you pack? S: Some… ;In some poor area, they don’t have good condition. They don’t have storybooks, pens, pencils, rulers, candies. What can we do to help them?;3.Homework;;自建语篇策略;四、结束语;Thank you!