小学数学复习课教学思考与探析.pptVIP

突出开放： 条件开放 3 3 5 换调其中5cm的小棒，有哪些换法？ 3 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 4 3 3 5 换调其中3cm的小棒，有哪些换法？ 3 4 5 5 5 3 3 5 6 5 3 7 Back 我们要问：你设计了怎样的习题？ 你留足练习时间了吗？ 自主剖析错误原因 华罗庚： 天下只有哑巴没有说过错话； 天下只有白痴没有想错过问题； 天下没有数学家没算错过题的。 我的思考观点：复习课四部曲 第一部曲：激活知识· 第二部曲：疏通整理 第三部曲：查漏补缺· 第四部曲：应用提升 存 在 问 题 1、重理轻练 2、重练轻联 3、重讲轻做 4、重术轻道 复习课四部曲 第一部曲：“激活知识” 1、阅读式激活 2、解题式激活 3、助产式激活 …… 借助情境，从被动激活走向主动激活。 1、阅读式激活 《“运算定律和简便运算”的复习课》四年级下册。 25×137× 要快速的计算你认为横线可以填什么数？ 487－139－ 要快速的计算你认为横线可以填什么数？? 2、解题式激活 意义: 4 3 它是真分数还 是假分数? 化成小数是( ) 与( )相等 比 大还是小? 5 4 3、助产式激活 复习课四部曲 第二部曲：“疏通整理” 要疏通整理知识间的联系区别。 要疏通整理知识间的来龙去脉。 要疏通整理知识间的前因后果。 通过“理一理”、“串一串”、“连一连”等方式尝试创造“知识网络”。 单元复习课四部曲 第三部曲：“查漏补缺” 要检查出知识的缺陷。 要检查出方法的错误。 要检查出思想的纰漏。 要基于学生的“思维轨迹、认知疑难、学习困惑” 与知识本身的重难点展开排查。 如何查漏？ 漏由谁来查？教师还是学生？ 错题是查漏的重要资源！ 查共性之漏是教师的重要职责 教师要做有心人！（关注教学难点和检测的失分点） 学生运用“运算定律和性质”的错误分布 10% 25% 35% 30% 前 测 题 运算性质 拆项 乘法分配律 结合律 交换律 病因： 处方： 这两个错例都是在运用乘法分配律时进行拆项时没有注 意前后得数不变的规律，改变了原式的大小，造成错误。 加强学生对乘法分配律的理解，进行有关运用乘法分配 律简便运算的题组训练。 病因： 处方： 一方面学生的数感较差，不懂得把4.4拆成4×1.1或 4+0.4，同时也混淆了乘法结合律和乘法分配律。 让学生分析错例，充分理解和区分乘法结合律和乘 法分配律，并进行相关拆项的训练。 病因： 处方： 学生没有掌握好减法运算性质和除法运算性质。 通过生活中的具体情境让学生理解运算性质，并加 强辨析对比练习。 病因： 处方： 由于没有仔细审题的习惯，以为凑整就达到简算 的目的。 设置多一些类似的“陷阱题”，让学生懂得简便运算必 须以运算定律为依据。 病因： 处方： 不能根据数据特征和运算符号准确地判断是否能简算， 或盲目地进行简算。 让学生在计算中多尝试做一些综合性较强的简便运算。 复习课四部曲 第四部曲：“应用提升” 只有愿意练，才会练得好 只有练得好，才会愿意练 应用提升关注 好奇 分层挑战 有效联系 主题题组 条件开放 自主拓展 体现趣味：好奇 “ 垂 ”字中有几个垂足？有几个直角？ 垂 (1)春水春池满，春时春草生，春人饮春酒，春鸟弄春色。 ①请朗读这首诗，看看哪一个字出现得最多？ ②“春”字出现的次数占全诗总字数的百分之几？ ③课后找一首诗，使某一个字出现的次数至少占10%，然后有感情地朗读。 竖式计算下面各题，并将题目的结果填入短文中，使短文成立。 722÷38= 121×16= 130÷26= 1210÷22= 317×6= 19、1936、5、55、1902 你知道吗？鲁迅是中国伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。1881年9月出身于破落封建家庭。( )年前往日本学医，后弃医从文，企图用文学改变国民精神。( )18年( )月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年12月发表中篇小说《阿Q正传》，成为文学史上的不朽杰作。( )年10月病逝于上海。终年( )岁。 有效联系：整体 主题情景式题组练习 　－－浅谈小学数学复习课教学的思考与探析 大北街小学北坛数学工作室 巫盛源 复习课背景 如何有效复习 案例浅析 我的复习思考 复习课背景 定义 现状 误区 我们的追求 什么是复习课？ 根据学生的